极品的真实：李伟贤弟
林语堂如是评价苏东坡:“一个无可救药的乐天派”。李伟不是苏东坡，成不了无可救药的乐天派，却是无可救药的真实派。真实的心、真实的场、真实的情，真得掉渣、如假包换。
【真实的心】
没有最好，只有更好。教学改革永远在路上。目标始终如一，学得更有效、学得更轻松、学得更自主。改，有自下而上的属于自发，也有自上而下的属于推广。春风也渡玉门关。学校，虽地处县城小镇，同样被浸润了。
第一场春风，轰轰烈烈的336模式。讲桌撤走了，学生围坐了，教室四周的大白墙都化作了黑板。老师退后了，学生向前了，“能够自己学会的不讲、自己学不会能够互相讲会的也不讲、讲了也不会的还不讲”，“讲重点难点、讲普遍性的疑点、讲综合拓展点”，三讲三不讲。学生才是主人，教师不过引路人。撸起袖子，个个都跃跃欲试。向往新鲜，我自然也不例外。李伟却不为所动，“三讲三不讲，确切说教师靠边站。重点、疑点、拓展点，莫不是噱头！一是讲与不讲以及讲的内容根本把握不准，二是三讲三不讲前后矛盾教师定位含混不清，三是任性夸大学生能力治规律常识于不顾，四是暴雨不终朝一窝蜂的三分钟热度根本站不住脚......”被视为顽固，依旧我行我素。孰成想，还不到一个月光景，“336”竟然偃旗息鼓了、默默退场了。
第2场春风，叱咤风云的好课堂模式。引人处在于展示，同桌之间可以展示，小组内部可以展示，全班同学面前也可以展示；有个性的想法可以展示，自己的进步可以展示，经典的方法还可以展示；学生可以展示，“展示学习成果”，教师也可以展示，“展示研究心得”。市级层面的，有实验学校；学校层面的，有实验班级；教师层面的，有“种子
林语堂如是评价苏东坡:“一个无可救药的乐天派”。李伟不是苏东坡，成不了无可救药的乐天派，却是无可救药的真实派。真实的心、真实的场、真实的情，真得掉渣、如假包换。
【真实的心】
没有最好，只有更好。教学改革永远在路上。目标始终如一，学得更有效、学得更轻松、学得更自主。改，有自下而上的属于自发，也有自上而下的属于推广。春风也渡玉门关。学校，虽地处县城小镇，同样被浸润了。
第一场春风，轰轰烈烈的336模式。讲桌撤走了，学生围坐了，教室四周的大白墙都化作了黑板。老师退后了，学生向前了，“能够自己学会的不讲、自己学不会能够互相讲会的也不讲、讲了也不会的还不讲”，“讲重点难点、讲普遍性的疑点、讲综合拓展点”，三讲三不讲。学生才是主人，教师不过引路人。撸起袖子，个个都跃跃欲试。向往新鲜，我自然也不例外。李伟却不为所动，“三讲三不讲，确切说教师靠边站。重点、疑点、拓展点，莫不是噱头！一是讲与不讲以及讲的内容根本把握不准，二是三讲三不讲前后矛盾教师定位含混不清，三是任性夸大学生能力治规律常识于不顾，四是暴雨不终朝一窝蜂的三分钟热度根本站不住脚......”被视为顽固，依旧我行我素。孰成想，还不到一个月光景，“336”竟然偃旗息鼓了、默默退场了。
第2场春风，叱咤风云的好课堂模式。引人处在于展示，同桌之间可以展示，小组内部可以展示，全班同学面前也可以展示；有个性的想法可以展示，自己的进步可以展示，经典的方法还可以展示；学生可以展示，“展示学习成果”，教师也可以展示，“展示研究心得”。市级层面的，有实验学校；学校层面的，有实验班级；教师层面的，有“种子