91@365有学生不愿学，我们应该如何去教育
2026-04-01 17:54阅读：
有学生不愿学，我们应该如何去教育
年级群提示——每到周五，学生都比较浮躁，上课不专注。望上课老师和班主任老师注意课上纪律……我只能笑笑，苦水早已经不知不觉冒了出来。
何止星期五呢，该说成周一到周五——近乎每一天，相当一部分学生都在蠢蠢欲动或者中。聊个天、动个手、传个纸条、做个鬼脸，不管哪个科目、哪个老师、哪种类型的课堂，即使班主任、校级领导督阵，好转也只属于暂时。
聚精会神，专心致志，紧紧跟随着老师的节奏，然后才能有学习高效。然而，如今的景象，课堂已经偏离了秩序、学生的心已经飘荡的学习之外。教育，是合作下的行动。单凭老师声嘶力竭，倘若缺少了配合，败笔会是注定的结局。
【1】
走思，俗称开小车、溜号、走神。人之常态，短暂偏离了应该遵循的轨迹而已。时间短还好说。学习是集体活动，分心时间太长将造成节奏的单棒，往往弊大于利。
走思的情形有很多种。一是，表面波澜不惊，做着笔记、翻着书、听着讲，心思早已经漂向了窗外。听是假听，学也是假学，徒具一副正襟危坐的样子。学，却进不了状态。
二是，聊小天。班级授课制，前后左右都有同学。扭头、递眼神、捅下后背，聊的环境就具备了。年龄相仿，然后话题很多，家里的、课上的、伙伴间的，想聊完也绝不可能。窃窃私语，或者可意会而不可言传的神交，在交流和沟通，然而和学习内容风马牛不相及。
三是，玩或者闹。本子上画画，宝剑、漫画、宠物、大苹果，素材应有尽有，用心描绘造就了栩栩如生；带了个小乌龟，看着它满
载铠甲前进或者后退的样子，憨态或者机警，想想都好玩，何况百闻不如一见呢；和同学逗一逗，分心聊天，可以发展到动口动手动脚，幅度有点大了，大到热气腾腾地将主业忘却了。
四是，睡大觉。“大梦谁先觉，平生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。”春困夏乏秋打盹，最不完的冬仨月，有学生简直就是睡神的代言人。提醒一下，稍稍睁开惺忪的睡眼，马上就会闭上眼皮。哭不得，笑不得，语不得，任人都无可奈何。
众生百相，然而不学却是唯一的归途。学生学生，学习才是必须的生活。不学，也是校园的生活，然而不在调上。做教育靠良心，凭良心做事是老师们普遍的惯性，不得不扪心自问，学生缘何如此……
【2】
布卢姆教授说，95%的学生都能达到掌握水平。言外之意，5%的学生是非教育之力所能企及的了。一句话，教育不是万能的，我们所要针对的，是绝大部分学生，进入学校之前需要“合格”才行。所谓合格，智力、品格、习惯都达到了集体生活的层次。合格而未能走进学习的人，这才是我们的关注重点。
不学的学生，不学的原因，我们也只从95%的人身上去找。第一，听不懂的缘故。基础过差、某一阶段断层、对老师的教学方法不适应、对环境太过陌生，总之跟不上了学习节奏。可能初时并不太在意，即使突然醒来，已经为时太晚，因为早被集体甩下了一大截。
第二，没兴趣的缘故。英语数学听不懂，倒还容易解释。语文、思想品德、劳动，这类课上的无精打采就是能让人费解了。或者对教学内容，或者对老师的风格，或者对学习的气氛，让他提不起精神。找不到能够提起兴趣的点，找不到能引起热情的事，加之逐渐很少被关注了，所以已经被打上了差的印记。
第三，没规矩的意识。好习惯是习惯，坏习惯是习惯，但有的学生眼里根本没有习惯。上课前该准备好课本、老师讲课时该注意听、活动时该互相配合，虽是常识，然而懂得和执行两张皮。缺乏守规矩的意识，任何风吹草动都会让心飘起来。老师也是血肉之躯，面对着这些冥顽不化的，除了叹息也没有好办法。很以为自己是王者，因为底线离他们很远。
第四，被溺爱的包裹。如今的学生，家长已经是80后后或者90后了。家长的个性鲜明，家长具有独立意识，孩子是父母的影子，所以孩子有个性、也处处彰显自己。生活没什么忧虑，处处遍布阳光。时时事事沟通着来，处处随着孩子的意愿，舍不得孩子受半点委屈。虽有老师反映，也能有万般理由应对，说孩子们叛逆、太娇或者干脆论说自己的理。教育本是合作共赢的事业，缺乏了家校的合作，有的孩子只能洋洋洒洒了，即使掉了老远也能神采飞扬。
纵有1万种理由，越来越多的学生已经不爱学了，这也是不争的事实。教育是面向未来的，今天的孩子恰恰是未来的公民，他们才是明天的代表。做教育是良心活。他们不喜欢学习了，做老师的必然揪心。扭转、纠偏，可能力量有限，然而却是不得不进行的动作。
【3】
哪里跌倒，就该从那里爬起来。同样，学习问题出自哪里，发力点就应该对应落在何处。于漪老师说，一肩挑着国家的现在、一肩挑着民族的未来，我们任重而道远。困难再大，希望就会更大，伸出热情的手，这样的学生才能走出沼泽、继续前行。
一是，争取家长。教育，无论来自学校、社会还是家长，都该是一盘棋。散沙，各自为战，只能互相削弱，只能让小圈子里面的教育打下折扣。家长学校教育具有合力，力和心都是同向的，学生的成长，才能我们的如愿。不明事理的家长只是少部分，为了孩子好的绝对是100%.所谓不明事理，只不过他们不明白，如何才算对自己孩子真正的好。把家长学校重新办下来，把老师和家人的沟通重新开展起来，不是哪里有问题解决哪里，我们要做的是未雨绸缪——讲讲孩子们的生理特点，讲讲老师们的工作性质，讲讲教育的分工，交流彼此的先进做法。走出去，请进来，家长和老师能够握手了，即便偶有摩擦，也能互相理解的。家长不是不要孩子学，而是担心遭到不公正的待遇。有了家长的支撑，家里面家长督促，学校里老师负责，学生的成长自然就有了顺序。
二是，要赋予孩子和老师空间。空间指的是自由。一把沙子，越是想紧紧攥在手中，流失的反而会越多。松手，会剩下更多的沙子。同样，让孩子们宽松一些，让老师们宽松一些，在有温度的范围给生活，成长的愿望才能充足。课间里体育课上，让学生们跑一跑跳一跳。学习压力释放一下，以闷头做两道题强得多。回到家，到公园里走走，听会轻松的音乐，而不是一头扎到屋里边玩手机或者写作业。松绑了，孩子们都有好奇心，都想露一手，此时的他们反而会全身心投入到学习中去。
三是，渗透责任意识。为中华崛起而读书，周恩来先生在中学的时候已经做为了座右铭。没有责任意识，为学习是给老师学的、给家长学的，这样的学习绝不会持久。责任意味着担当，有责任心的人具有担当意识。班会课上，可以介绍介绍一下名人或者身边人的典故——比如鲁迅先生弃医从文的故事，因为他看到救国人之精神比救国人之身体更重要；比如张桂梅校长，身体有残了也不顾及，因为她要把大寒山子里的孩子们拯救出来，让孩子们成为对国家有用的人；比如班里的学生，看到做生意家长的不易，每天四五点钟就爬起为弟弟做饭，常年如一日……这样的例子有很多。可能初时学生无动于衷，而人都是有感情的动物，情动于中而发于外——浸润是需要时间的，渐渐的，你的意思就会被孩子学生们领会的。何况校内校外一盘棋，看到街上飞驰的外卖，看到商店服务人员的汗，看到保安人员的早来晚走，特别被点拨联想到自己之后，学生们肯定能主动走到书桌之前。
第四，找到兴趣点。现在的孩子是网络世界的原著居民，唯一爱好的活动就是手机了。倘若离开手机，他们只能茫茫然，一切都空了——没着没落的，因为找不到寄托所在。人类，大自然才是应有的栖息地，在自然里才能找到自己的归属。将孩子们从手机桎梏中解放出来，找到新的兴趣点，还才是重回学习的关键——多去公园走一走，看看花草树木的生长，听听鸟儿的鸣叫和草香的清新；多去一些运动场，跑一跑或者打个球，体会奔跑的感觉和自己的力量；多和伙伴父母聊天，听听对方在想什么做什么，感觉什么叫烟火和生活；找到喜爱的书籍，扎进去，看看谁是英雄人物、找找和英雄的差距……除去手机，所谓的失落，不过没有捕捉的意识而已。即便基础差一点也没关系，完全可以把调子降低，比如含负数的有理数加减法不会，很全可以去掉负数，甚至可以搞成只算正整数加减法的。给学生寻找兴趣，只要肯留心，总有一款适恰的——只要找到了兴趣，重回学习就不再是问题了。
学习是个苦差事。大千世界，诱惑无处不在——微信聊天、游戏、短视频，哪一项的引力貌似都大于学习。加上，宣传快乐学习、学会生活的比比皆是，再愚蠢也不会甘心吃苦，所以拒绝努力学习占了一片市场——家长和老师的矛盾，家长和孩子的矛盾，根源都在这里。学习是孩子的使命，是民族的希望。唯有不气馁，让学生们感觉到责任和使命，让家长们体会到什么才是爱，坚持坚持再坚持，捕捉他们的优点、建立学生们的兴趣和信心，他们们的心思回到学校注定是早晚的事情。
