第42篇·搭建巨塔的具体操作步骤和方法

2017-02-22 18:51阅读：

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在教学实践中，搭建巨塔是中、大班年龄的孩子们很喜欢的一项操作活动。但很多蒙班孩子们并不能经常搭建，有的班一年半载都搭建不了一回。我问过班上老师，回答一般都是场地小，摆不开。其实，这个活动能容纳8个幼儿同时活动，而活动场地占整个教室活动场地不到1/4，因此场地不够的理由不是很充分。我个人认为，恐怕是教师对此活动的具体操作步骤和实施方法不是很清楚，很熟练，怕乱。其实，只要教师练好自己的操作基本功，熟悉搭建巨塔的具体操作步骤，准备好操作提示卡，认真指导幼儿操作一次，操作过的幼儿中就会产生小老师，就可以当教师的替身，来带领、辅导其他幼儿进行操作练习了。
搭建巨塔既是个区域活动，也可以看成是个小主题活动。它的教育目标不仅让幼儿学习搭建1个巨塔，更是让幼儿通过多人共同搭建巨塔，学会与人合作共事的方法，大家齐心合力地来完成1件事。
第一，这个活动让幼儿体会到什么是合作。合作并不一定是每个人做同样的事，如2人搬1张桌子，等等，而是每人以不同的角色做不同的事来合作完成一件事。一定是参与的人都有自己的角色，不同角色的人各自做不同的事而合作起来共同完成一件事。
第二，让幼儿学习到

如何分工合作，各司其职。在搭建巨塔的活动中，参加的8个幼儿每个人按照能力进行分工，既相对独立又互相配合。这种互相补充又互相辉映的活动，让幼儿体会到，只有不同的工作角色的合作，才能完成搭建巨塔的这项工作。而且每个人的工作都是由幼儿自己选择来担任的。
第三，教师是引导者，启发者，不是指挥者（指定幼儿做什么）。
教师的引导主要体现在下面的环节：
1、幼儿们报名和分组、分工时的引导（由幼儿们自由报名、分组）。
2、准备活动时摆放材料时的引导（按顺序摆放）。
3、提供操作提示卡。
4、给幼儿进行开始几步的操作示范，一旦幼儿掌握了错误控制，就让幼儿自己操作。
搭建巨塔的具体步骤和方法：
1、定人数。参加搭建巨塔的幼儿一般为8人。教师先说需聘请2个幼儿为组长，幼儿可自愿报名。然后请这2个组长，各自选1个小朋友作为自己的助手，再各邀请2个小朋友作为自己组的组员。
2、教师指导幼儿铺地毯，一般需4块大工作作地毯，地毯的接缝为十字形，作为搭建巨塔塔基的错误控制之一。
3、引导幼儿用游戏的形式决定选择各组喜欢的材料：长棒和数棒各选其一；粉红塔和棕色梯各选其一；插座圆柱体4组各选2组；各选2盒彩色圆柱（可与插座圆柱体对应）。
每组拥有的材料为：1.长棒或数棒，2.粉红塔或棕色梯，3.插座圆柱体2组，4.彩色圆柱2盒。
4、请幼儿自行分工，每人取一种材料，把各自的材料取来，在己方的右边地毯上按顺序摆放整齐。

第42篇·搭建巨塔的具体操作步骤和方法

5、站位及分工：
组长的位置在地毯十字形接缝的短轴的一端，和对方组长面对面。组长负责己方的塔基的搭建操作，同时需观察己方及对方搭建的材料的中心线是否和地毯短轴接缝的中心线对齐，并作出调整或提醒对方调整。
助手的位置在组长的右边，负责根据组长的指令，给组长递送需要的材料。并负责己方的塔体的搭建操作。
1个组员的位置在己方地毯的右下角处，负责根据助手复述的组长的指令，从地毯上取相应的材料，递送给助手。
另1个组员的位置是守住己方地毯接缝的长轴的一端，和对方的1组员面对面。此人要随时观察己方及对方搭建的材料中心线是否和地毯长轴接缝的中心线对齐，并指挥双方组长作出相应的调整。
6、教师发给2组长每人1本巨塔搭建操作提示卡，作为搭建巨塔时参考照。2组长各手持长棒或数棒的”1“作为搭建塔基时的错误控制。
7、组长把各自的”10“的长棒或数棒竖放在自己的右前方，棒的中心点和地毯的接缝的长轴对齐。长棒可利用”5“来进行校正。数棒看颜色即可。
8、组长把各自的”9“棒搁在”10“棒的”2“和”8“的位置上，用”1“进行校正，对齐。”9“棒的两端边沿和”10“棒的长度边沿对齐。
9、用同样方法一直搭建到”1“，至此塔基完成，在上面放上粉红塔的最大块。
10、2组的组长和助手互换位置，改由助手操作搭建塔体，组长当助手递送材料。
11、在粉红塔的最大块上放置棕色梯的最粗的块。
12、在棕色梯的最粗块上放置粉红塔的第2大块。在粉红塔的第2大块上放置棕色梯的第2粗块。
13、用同样方法一直搭建到粉红塔的最小块和棕色梯的最细块。
14、塔体完成后，组长和助手退到一边，由2个组员分别在属于本组的塔基上操作摆放插座圆柱体和彩色圆柱。至此整个巨塔搭建完成。

第42篇·搭建巨塔的具体操作步骤和方法

15、欣赏完毕后，2组按先前的分工，逐步按顺序（与建塔时的顺序倒过来）将建塔材料一一拆除，在地毯上按原样复位摆放。
16、按谁取谁归位的原则，将材料一一物归原位。将地毯物归原位。
注意事项：让能力强的幼儿选择操作长棒和粉红塔，因为数棒有颜色做错误控制，棕色梯以粉红塔做错误控制，操作相对容易。
在实践中，我发现1个很有意思的现象：我指导幼儿建塔时，幼儿们都能按照分工，认真履行自己的职责，操作中很少去关注别人，更别说去指挥别人。而在培训教师时，请学员们进行操作练习时，安静不了一会，大家都会去关注别人怎么做，有出主意的，有指手划脚的，甚至恨不得自己上手的。可见，秩序感的培养真的要从小开始。

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