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第56篇·如何让幼儿认识立体形状

2017-03-31 10:32阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6016034745

我们观察自然界的各种物体，它们的形状，颜色，大小都千姿百态，千差万别，各不相同。但尽管看似各不相同，却还是有规律可循。蒙台梭利认为幼儿在幼儿期完全可以认识10个基本的立体形状，并知道它们各自的特点，以及它们之间的关系。幼儿了解和掌握了这10个基本的立体形状和特点，就能为以后的生活和学习打下坚实的基础。
这10个立体形状分别是：圆球体，椭球体，卵球体；圆柱体，正方体，长方体，三棱柱体；圆锥体，四棱锥体，三棱锥体。
第56篇·如何让幼儿认识立体形状10个立体形状
认识这些立体的方法为：
1、先让幼儿通过滚动这些立体，把它们分为会滚动的和不会滚动
的2大类。
2、请幼儿用手抚摸这些立体，根据它们各自的外形特点，把它们分为圆头的（圆球体，椭球体，卵球体）；平头的（圆柱体，正方体，长方体，三棱柱体）；尖头的（圆锥体，四棱锥体，三棱锥体）3大类。
第56篇·如何让幼儿认识立体形状左起：1列：圆头组；2列：平头组；3列：尖头组
3、教师运用三阶段教学法进行这10个立体的名称练习。每次教3个，第2次复习已学过的3个，再新介绍3个；第3次复习已学过的6个，再介绍新的名称，10个立体根据幼儿情况分3～4次学完。
4、请幼儿观察周围环境，发现和寻找和这些立体形状一样的物品。如幼儿园大厅里的柱子是圆柱体，教室里的空调机是长方体等等。还可以请幼儿回家观察家里的物品形状，还可在入园或离园的路上观察沿途的物体。
5、请幼儿观察、抚摸这10个立体，通过互相比高低（把2个立体放在一起，用手掌摁来感知高低是否一样），比胖瘦（把2个立体摞在一起，从上面中心处往下看它们是否胖瘦一样），比面积大小（把2个立体放在一起，用手上下左右抚摸面积的边缘来感知是否大小一样），来发现它们一样的地方。通过上述比较，幼儿会发现，每个立体都和其他9个有一样的地方。“一样的就可以连在一起。”教师可出示事先制作好的操作提示卡，引导幼儿进行这10个立体的建构操作练习。​
第56篇·如何让幼儿认识立体形状立体形状的建构：欧洲的乡村建筑
6、请幼儿进行这10个立体和它们的三段卡的配对的操作练习。第1步，把图卡和实物进行配对。第2步，把图字卡中的图卡和图卡进行配对。第3步，把字卡和图字卡中的字卡进行配对。（所以，三段卡也叫三步卡。）
第56篇·如何让幼儿认识立体形状10个立体与三段卡的配对
7、请幼儿用蓝色的薄卡纸制作除了3个球体外的7个立体。通过制作这7个立体，让幼儿了解立体与展开的平面图形之间的关系。如1个正方体，它展开可以是1个T形，也可以是1个+字形，也可以是2个长方形。


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