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第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合

2017-10-04 12:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/6016034745

 铁制几何嵌板第1阶的第2部分为训练幼儿画2个几何图形的组合。即在同一张彩纸上，利用2块铁制几何图形嵌板框绘画出2个几何图形的组合。
因铁制几何嵌板共有10个几何图形，所以2个几何图形的组合共有45种。1个幼儿如果完成全部的2个图形的组合，可产生45张作品，教师可指导他装订成5本《我的2个几何图形的组合的小书》。
教师的准备：
1、纸张：14cmm×14cm的彩色纸张，教师须事先按照教室内的铁制几何嵌板实际尺寸大小裁剪；纸张的颜色至少要有10种，以浅色为主。
2、每种颜色的彩纸5～10张，分别用小夹子夹好，叠放在嵌板旁，供幼儿选用，教师随时观察，及时添加。
3、彩色铅笔：颜色至少12种；每个颜色的铅笔数量
和班上幼儿人数一致。
4、笔筒：相同的1个颜色的铅笔放1个笔筒，笔筒外围的颜色必须与铅笔颜色一致。
5、削笔要求：
1.要手工削笔；
2.笔端距握笔处为1寸（即3.3cm）；
3.笔芯不用削。
注意：每天检查，务必使每支笔保持完好的使用状态。如教师来不及削笔，可动员家长参与。
6、教师要提前准备好本阶的5本操作提示卡和5本小书的样书（提供不同的装订方法）。
幼儿练习方法及步骤：
1、请幼儿选择自己喜欢的颜色的彩纸和彩色铅笔，取来圆形和椭圆形的2个嵌板框，坐到桌子前。
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合选笔的颜色：把彩色铅笔放在彩纸上看效果
2、把圆形嵌板框压在彩纸上，角对齐，边对齐。
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合嵌板框和彩纸一定要角对齐，边对齐。
3、按照画单个几何图形的方法，先画好第1个几何图形后，换第2个嵌板框，和彩纸角对齐，边对齐，再画第2个几何图形。2个几何图形的组合就画好啦！
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合完成的作品。
4、请幼儿用同样的方法画其余的2个几何图形的组合。
5、10个几何图形的嵌板框中2个几何图形的组合共有下列45种：
1和2， 1和3， 1和4， 1和5， 1和6， 1和7， 1和8， 1和9， 1和10； 9张
2和3， 2和4， 2和5， 2和6， 2和7， 2和8， 2和9， 2和10； 8张
3和4， 3和5， 3和6， 3和7， 3和8， 3和9， 3和10； 7张
4和5， 4和6， 4和7， 4和8， 4和9， 4和10； 6张
5和6， 5和7， 5和8， 5和9， 5和10； 5张
6和7， 6和8， 6和9， 6和10； 4张
7和8， 7和9， 7和10； 3张
8和9， 8和10； 2张
9和10 1张
共45张​
作品示范：
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合
第126篇·铁制几何嵌板教学、练习的第一阶2——画2个几何图形的组合
只要按照上述方法和步骤进行操作练习，任何1个适龄的幼儿都能完成上述作品。
教师应注意的问题：
因这个阶段共有45种组合，教师要引导幼儿按顺序练习，不要随意、随机操作，以避免有的组合多次练习，使幼儿失去兴趣，而有的组合却没有练习到。按顺序练习，既能培养幼儿做事的有序性和善始善终的品性，又能使幼儿在重复练习中能发现几何图形和手的运笔力量及控制能力有新的变化，使幼儿既能在循序渐进中获得进步，又能保持学习的兴趣。
如果1个幼儿能完成这阶段的全部练习，可形成45张作品。同时说明1个幼儿在这阶段的练习中，最少需要使用45张14cmm×14cm的各种颜色的彩色纸张，这是教师必须提前为幼儿们准备的。我见过不少幼儿，对此项练习非常感兴趣，但班里没有各种颜色的彩纸，也没有各种颜色的彩色铅笔，班里的铁制几何嵌板就成了摆设。所以，教师为幼儿准备充足的彩纸，是幼儿能否顺利开展此项练习的重要条件。
教学评价：
只有当幼儿能按照下列评价标准要求画好1张2个几何图形的组合，才能进行下1张2个几何图形的组合练习：
1、运笔时不颤抖，笔画有一定力度。
2、一笔中间不停顿。
3、能按笔顺画出完整图形。
只要幼儿每完成9张2个几何图形的组合画后，教师即可教幼儿把自己的作品装订成1本《我的2个几何图形组合的小书》。然后要引导幼儿开始下1本小书的内容的练习，直至全部完成5本小书共计45张组合作品。

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