《夏天里的成长》说课稿——王萌
2020-10-27 11:24阅读：
《夏天里的成长》说课稿
城关第二小学 王萌
一、说教材
《夏天里的成长》是小语部编版教材六年级上册第五单元的第一篇课文。这是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的道理的散文。课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。
二、说目标
有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”学习围绕中心意思来写的写作方法。
明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
教学重点：
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”
ont FACE='宋体'> 2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
三、说理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”“阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”遵循这一要求，结合三年级学生和教材的特点，本课设计试图突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次。教学时，抓住重点词句，品味语言描写的特色，通过各种方式引导学生体验、感受、升华和拓展，培养学生自主学习的意识和习惯，同时激发学生的探究意识。教学中，努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
四、说流程
【一】对联导入，激发引兴趣
卖豆芽的老爷爷有这样一副对联，上联是：长长长长长长长，下联是长长长长长长长，横批是：长长长长。爷爷希望他的豆芽长的长长的，那我们今天看看夏天里什么东西也会长的长长的，今天我们继续学习《夏天里的成长》。
【二】研读文本，感受成长
（一）研读第2自然段。
1.回忆本文的中心句是哪一句？
2、指明朗读第2自然段。
3、本段的中心句是哪一句？本段结构是什么？
4.你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪些生物呢？
5、学生汇报苞蕾的生长后，老师引导：
师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（二）学习第3自然段。
1．小组学习第3自然段。第3自然段描述了哪些事物也在长？
3.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。
示例：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
（三）研读第4自然段。
小组合作，汇报交流：
1、第四自然段两句谚语分别是什么？
2、它们的意思是什么？
3、“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中的“长”仅仅是体重、年龄、身高的增加吗？“热天”指什么？
4、从这句话中，你体会到了什么？
【三】回顾课文，拓展延伸
1．看板书，全文的中心句是什么？全文是怎样围绕这句话来写的？
中心句是：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。
2.作者为什么选取这几种事物来写？
抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写。
3、小练笔：补充春天是___________的季节。秋天是___________的季节。冬天是___________的季节。围绕中心意思写一段话。
【四】作业布置：完成练习册。
五、板书设计：
夏天里的成长
动植物
夏天是万物迅速生长的季节
山河大地
珍惜时间
努力学习
人
