跟着木头桩学“谦逊”——二年级《歪脑袋木头桩》阅读心得

带二年级孩子读《歪脑袋木头桩》时，我常被他们直白又真诚的感悟打动——这个高高在上、总觉得自己“最了不起”的木头桩，竟成了孩子们理解“谦逊”的生动教材。
初读时，孩子们对着“木头桩嫌小草碍眼、笑小花幼稚”的段落直皱眉。“它怎么这么骄傲呀！”“小草也很可爱呀！”孩子们的吐槽，恰恰是读懂故事的开始。我趁机让他们找一找：木头桩什么时候最得意？又是什么事让它“低下头”？当孩子们发现，木头桩因为被小朋友当成板凳、听着他们唱的歌，才明白“自己也能做有用的事，不用总装威风”时，眼里都亮了。
最有意思的是课后分享。平时总爱抢着回答问题的小轩，主动说：“我之前觉得自己画画最棒，不愿意帮同学涂色，现在觉得像木头桩一样不对，应该一起玩。”还有孩子说要像后来的木头桩一样，“不笑话别人，多做有用的事”。
原来，对二年级孩子来说，抽象的“谦逊”道理，远不如一个歪脑袋的木头桩来得鲜活。这堂阅读课让我懂得，好的儿童文学从不说教，而是让角色带着孩子成长——当他们为木头桩的转变开心时，那份“不骄傲、懂包容”的种子，早已悄悄种进了心里。