主讲：徐军
一、 课程资源开发与利用的必要性与意义
（一） 课程资源开发是实施综合实践活动的基本前提。综合实践活动多没有现成的教材，教学内容需要教师和学生共同来选择。
活动方式：文献检索、考察、访谈调查、参观访问、宣传推广
（二）课程资源是综合实践活动内容的直接来源，是课程内容本身。
课程案例1：走进焦庄户村地道战设计流程
考察前：探究哪些地理环境因素使焦庄户村能够开展地道战？活动准备、文献检索、任务单：让学生研究的指向性更明确一些，不要过多落实学科知识。强化学生认为哪些地方设计地巧妙；体会；改进。
考察中：小组合作，实地考察和体验收集第一手资料，完成任务单。
考察后：分组展示实践成果，解决问题。
第一小组：位置、路线、天气；老师列出的注意事项学生不会看，恨不能往学生耳朵里灌。观看天气预报，做好实践活动准备，保暖衣物，保温杯等。
自然环境——地形、土壤：通过实践观察土层深厚。应带工具挖土样、水资源、主要植被；人文环境：聚落、农业、民居、生活化的地道出口、其它案例。
案例
一、 课程资源开发与利用的必要性与意义
（一） 课程资源开发是实施综合实践活动的基本前提。综合实践活动多没有现成的教材，教学内容需要教师和学生共同来选择。
活动方式：文献检索、考察、访谈调查、参观访问、宣传推广
（二）课程资源是综合实践活动内容的直接来源，是课程内容本身。
课程案例1：走进焦庄户村地道战设计流程
考察前：探究哪些地理环境因素使焦庄户村能够开展地道战？活动准备、文献检索、任务单：让学生研究的指向性更明确一些，不要过多落实学科知识。强化学生认为哪些地方设计地巧妙；体会；改进。
考察中：小组合作，实地考察和体验收集第一手资料，完成任务单。
考察后：分组展示实践成果，解决问题。
第一小组：位置、路线、天气；老师列出的注意事项学生不会看，恨不能往学生耳朵里灌。观看天气预报，做好实践活动准备，保暖衣物，保温杯等。
自然环境——地形、土壤：通过实践观察土层深厚。应带工具挖土样、水资源、主要植被；人文环境：聚落、农业、民居、生活化的地道出口、其它案例。
案例