张晓林2022—2023学年第二学期培优补差、问题生转化经验交流

2022—2023学年第二学期培优补差、问题生转化经验交流
张晓林
培优方面:
　　　小于是个很优秀的女孩子，在学习上勤奋、踏实，学习态度特别端正。但她是个特别胆小的女孩子，缺乏自信，做事畏手畏脚，在学习上不敢大胆想象，缺乏创新，思维不是很活跃。针对她的这种情况，在平时的教学和生活中，我主要做到以下几点:
　　　对小于多鼓励、多表扬，充分培养自信心。课堂上小于总是不敢举手发言，手举到半空又放下，有时站起来也是唯唯诺诺的，好半天才会说出一两个字，有时同学们也会失去耐心，帮她回答。发现了问题后，我会耐下心来，也引导其他孩子也耐下心来，静静地等待她的回答。给了她充足的时间考虑，每次都能正确回答问题，收获老师的表扬，同学的鼓掌。久而久之，她就自信了起来，上课总能看到她高举的小手。
　　　课下多与她聊天，消除她的顾虑。刚开始，她总是一言不发，我就从吃饱了没有，热不热，冷不冷……这样比较简答的问题问起，慢慢再深入的聊天。现在的她一下课便会和同学老师聊一聊学习上的事、家里的事，比着以前开朗了很多。
　　　在班级内给她安排职位，发展她的领导才能，进一步培养自信心。刚当课代表的时候，她总是弄不清楚作业要放在哪里，如何收作业，如何发作业……我耐下心来一点一点的进行指导，一点一点的教，现在的她把小课代表当的有模有样，从之前的胆小鬼变成了老师的小帮手。
补差方面：
小硕个头矮小，刚入班时可谓是什么都不懂，一点也不像小学生，倒像个幼儿园的小朋友。每当你讲课时总是眨巴着大眼睛问一些让人哭笑不得的问题。阅读能力极差，一个字都不认识，老师发出的指令也听不懂，课上坐不住，注意力不集中，让两位老师头疼不已。这对他的这种情况，我主要做到以下几点：
1、有足够的耐下，秉着静待花开和牵着蜗牛去散步的心态，降低对他的标准。在教育他时不急躁，一切慢慢来。别人一节课学会的知识花更多的时间去教，可能需要两节课、三节课，不管用多长时间，最主要一个原则就是不放弃。他没有阅读的基础，不认识字，一看到有文字的题就会全空着。所以教他认字是任务的重中之重。我从简单的字教起，一个一个指着去认，让同学领读，同学读一遍，他读一遍，碰到字太多的题，教他找关键词，给时间让他抄写关键词。经过一段时间的训练