侯亚菲2025-2026学年第二学期班主任管理经验交流

2025-2026学年第二学期
班主任工作经验交流 侯亚菲
一、以贴纸积分全覆盖管理，助力好习惯养成
　　针对学生课堂、班级及寝室生活的行为规范，我在班级全面推行贴纸积分激励机制，把学习常规、班级纪律、寝室管理全部量化细化，用正向激励筑牢习惯养成根基。
在班级学习常规上，将日常要求拆解为课堂专注、积极发言、作业保质、卫生值日、文明守纪、助人为乐六大模块；寝室管理则从个人洗漱、衣物整理、作息纪律、团结互助四个方面，制定专项贴纸积分规则。每日及时发放贴纸、做好记录，及时总结学生表现；每周利用队会课进行阶段性小结，每月依据贴纸累积数量兑换奖励。奖励以精神鼓励为主、物质奖励为辅，包含文具、小奖状、表扬信、小老师卡片等，让学生的每一份进步都能被看见、被认可。
在这一机制推行过程中，取得了十分明显的成效。本班学生小源，以往课堂上小动作频繁、作业拖拉，还时常扰乱课堂秩序，在寝室里也不能遵守纪律、安分守纪。但他身上也有闪光点，眼里有活，能主动捡起地上、操场上的垃圾，每次大扫除结束后，也会主动清洗盆里的抹布。我抓住这些闪光点，在班级里大力表扬他，并且当场发放贴纸给予肯定，还让他挑选一位自己喜欢、表现优秀的同学，带动自己共同进步。经过一个月的坚持，小源为了积攒贴纸、提升积分，开始主动约束自身行为：课堂上专注力明显提升，作业质量也有了显著改善。在寝室管理方面，我让他担任寝室长，安排纪律良好的同学监督提醒他，每天晚间总结寝室表现时，当场发放贴纸；每周进行寝室整体表现总结时，也同步评比寝室长的积分，表现优异便给予寝室全员额外奖励。在这样的激励与约束下，他在寝室纪律方面有了明显改观，逐步改掉了以往的陋习。班级同学看到他的积极转变，也纷纷给予好评，还评选他为学习进步的榜样。虽然他仍有一些小不足，但在积分激励下，不良行为不断弱化，正朝着良好的行为习惯稳步转变。
二、精准关注