读《教师的心灵温度》有感
葛洪岩
在枯燥乏味的生活中，有了《教师的心灵温度》的陪伴，也变得充实而有意义，小心翼翼地打开它，一股淡淡的书香仿佛已弥漫开来。其中印象最为深刻的是那朴实无华的话语，让我感受到了作为一名教师极大的幸福，书中说道：“教师如果能多一点幽默，学生就会多一份轻松。”同样一份教学设计，有的老师一节课下来课堂沉闷，学生昏昏欲睡，不知所云。而有的老师一举一动、一个眼神，都能吸引学生的注意力，引起学生的关注和共鸣。会“忽悠”的教师肯定是好教师，因为“忽悠”其实也是做教师的基本功，是一门学问，一项技巧，一种沟通和表达的能力。”
在教学中，我属于那种喜欢忽悠学生的老师，我会在学生对某个问题的答案摇摆不定时，发挥我的忽悠功夫，让学生在我的忽悠中改掉那个本来已经做对的答案，当学生发现被“忽悠”后，在学生懊恼的眼神中，
我再和学生们一起析我忽悠成功的原因。这都是源于他们的不自信，而不自信源于对知识的掌握不是十分牢固，几次三番之后，学生们不仅能够分辨出我的话有无忽悠的成分，而且和我争论时也是自信满满，学习起来更是劲头十足，这样，也使得学生的语言能力得到了提高。
在日常的教学中，教师应该关注学生的个性发展，善于发现学生身上的闪光点，有针对性地帮助学生扬长避短，让学生在教师的鼓励与期盼中成长为善良的、健康的有用之才。这就要求我们在评价学生时不应只关注学生的学习成绩，而是了解学生的全面发展。帮助学生认识自我、反思自我，建立自信。在这个充斥着喧嚣热闹的世界里，作为一名教育工作者，我们要时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，终身阅读、终身学习，学会在宁静中汲取力量，在阅读中提升心灵，用丰富的学识扩展自己的教育空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的求知热情。于是我对自己说：“做一个热爱阅读的老师吧，从今天开始，从现在开始”！
葛洪岩
在枯燥乏味的生活中，有了《教师的心灵温度》的陪伴，也变得充实而有意义，小心翼翼地打开它，一股淡淡的书香仿佛已弥漫开来。其中印象最为深刻的是那朴实无华的话语，让我感受到了作为一名教师极大的幸福，书中说道：“教师如果能多一点幽默，学生就会多一份轻松。”同样一份教学设计，有的老师一节课下来课堂沉闷，学生昏昏欲睡，不知所云。而有的老师一举一动、一个眼神，都能吸引学生的注意力，引起学生的关注和共鸣。会“忽悠”的教师肯定是好教师，因为“忽悠”其实也是做教师的基本功，是一门学问，一项技巧，一种沟通和表达的能力。”
在教学中，我属于那种喜欢忽悠学生的老师，我会在学生对某个问题的答案摇摆不定时，发挥我的忽悠功夫，让学生在我的忽悠中改掉那个本来已经做对的答案，当学生发现被“忽悠”后，在学生懊恼的眼神中，
我再和学生们一起析我忽悠成功的原因。这都是源于他们的不自信，而不自信源于对知识的掌握不是十分牢固，几次三番之后，学生们不仅能够分辨出我的话有无忽悠的成分，而且和我争论时也是自信满满，学习起来更是劲头十足，这样，也使得学生的语言能力得到了提高。
在日常的教学中，教师应该关注学生的个性发展，善于发现学生身上的闪光点，有针对性地帮助学生扬长避短，让学生在教师的鼓励与期盼中成长为善良的、健康的有用之才。这就要求我们在评价学生时不应只关注学生的学习成绩，而是了解学生的全面发展。帮助学生认识自我、反思自我，建立自信。在这个充斥着喧嚣热闹的世界里，作为一名教育工作者，我们要时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，终身阅读、终身学习，学会在宁静中汲取力量，在阅读中提升心灵，用丰富的学识扩展自己的教育空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的求知热情。于是我对自己说：“做一个热爱阅读的老师吧，从今天开始，从现在开始”！