郭晓燕以真心回应童真2023-2024学年第二学期班主任月工作交流

以真心回应童真
2023-2024学年第二学期班主任月工作交流 郭晓燕
有人说，教书育人是一场虐恋，挖空心思去爱一群人，最终只感动了自己；也有人说，教书育人是一场苦恋，费尽心血爱的那群人，终将离你远去。而作为班主任的我想说：与每个孩子的相遇，其实都是一场盛大的修行，在这场修行里我们要以真心回应童真，让每位孩子都感受到老师给予他们的温暖。
1、学会换位思考，在'情'上倾注心血
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对待学困生这个与众不同的群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，从而学会换位思考“假如我是孩子”“假如是我的孩子”例如：我们班的小安同学，大名人一枚，课堂不听讲是他，厕所开水管是他，寝室说话是他，站队找不到人是他，每天老师点名无数次的还是他，一学期相处可以说是每天都得对他念'紧箍咒'。其实刚开始接触时没发现这颗童星，他的优点是不拖拉作业，书写尚好，因此成了漏网之鱼，模拟检测后让我大跌眼镜，14分，简直闪瞎了我的眼，通过分析发现拼音一窍不通，于是开始补救，恶梦伊始，只一个“ ai” 教了一下午没有学会，开始反思自己，和家长开始沟通了解，原来父母离异，判给了父亲，父亲把管教任务交与奶奶，隔辈亲的理念展现的淋漓尽致，有吃有喝有玩就行，爸爸的愿望是能写名字就好。就是这样的一个状态，新学期爸爸外出，把他交给了妈妈，在和妈妈的交流中，发现孩子现在也很无奈，拼音有所提升，但是不认字，读不懂题，站在孩子的角度，他真的很为难，老师给他读题他会回答，写不出来。每次的看图写话都写得满满的，只为了那句“不允许空题”，再一读没一句能读懂的，他只是把自己所有会写的字展现了出来，归根结底便是不认字惹得祸。数学还好，都是数字，老师读题后能做，不读题就成了瞎做。目前唯一的方法是让他拼读识字，从而慢慢地去积累生字的储备量。可他又懒那就软硬兼施地去关注他，希望他能跟上队伍。
2、从班级到班集体——活动开展必不可少