读于永正《我怎么教语文》有感
这是一本有温度的书，字里行间都是于老师对学生、对语文、对教学的爱。于老师在现在的教育界似乎不是那么的出名，他的名字不像李镇西，窦桂梅等那么耳熟能详，也不像张祖庆、管建刚那样站在新教育的浪尖上。但是他对语文的热爱，对教学技巧的把控，对学生的爱，是永不过时的，永远值得学习。
于老师提倡“微笑教学”，对待学生多一些宽容，多一些鼓励。为学生营造和谐的教学氛围，帮助学生达到他所能达到的程度，就是好的教育。于老师说:“教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着‘人’。一只眼睛盯着‘语文’，一只眼睛盯着‘人’，这才叫完整的语文教学。”他不仅是这样说的，也是这样做的。“我从不用一把尺子衡量全班学生。用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望、灰心，甚至愤怒。通过不断的学习、不断的反思，我懂得了，学生是千差万别的，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的学生。承认差别，尊重每个学生的个性，并千方百计地使其在各个方面都得到发展的同时，尽量发展他的特长，把每个学生培养成‘一个个活生生的人，这就是我的学生观，也是我的教育观。”以前我认为哪怕是成绩再差的孩子我也要盯着他学习，哪怕这孩子自己都急的直哭，我也不愿意放弃他。如果放弃盯着他学习，那就是不负责任，这个孩子的人生会因为现在没跟上学习而毁掉。现在，我不这样想了，就像于老师那样，只要孩子尽力了，他品行优良，快乐健康，那我就不枉为人师。每个孩子的人生各有各的精彩，不逼着他为学习流眼泪，是为了保留他热爱学习的种子，等哪天他开窍了，自然会找到自己擅长的领域大放光彩。保护孩子们对语文的兴趣，是我做的最正确的事。
二对待教学要有法
语文课到底怎么教，确实让老师捉摸不透。作为年轻老师，常在培养语文素养和落实考点之间徘徊，一堂课要么是知识点的满堂灌，要么是师生齐欢笑过后的担心——担心在知识讲授上花的时间短，学生学得不扎实。这语文，老师到底要教到什么程度?学生要学到什么呢?这样的问题，这本书给出了答案。书中关于语文教学提到最多的就是朗读，老师如何上