一年级语文教研组总结|以“1+X联读”为推手，深化主题教学研讨
2019-06-29 21:55阅读：
2018学年第二学期一年级语文教研组工作总结
温州中通国际学校小学部 厉雪梅
又是一个学期结束了，一年级语文组的老师忙并快乐着。忙着教研，忙着筹备学生的活动；因自己的教学水平提升了而快乐，因学生的语文能力提高了而快乐。
一、 以“1+X联读”为推手，深化识字、写字、朗读教学的研讨
一年级上册，我们一年级组的教研主题是“以‘1+x联读’为指导，推动主题式绘本阅读活动课程建设”。本学期，一年级的小朋友识字量增大，拼音的拼读熟练了，自主阅读的能力有所增强，因此，我们正式利用《1+X联读》开展教学拓展和延申，将主题确定为“以‘1+X联读’为推手，深化识字、写字、朗读教学的研讨”。
《1+X联读》读本的内容丰富，我们的联读开展形式也多样。比如，刘婷婷老师在执教《小公鸡和小鸭子》一课时，就将联读内容引入课堂，读一读动物童谣，为其画一画宣传画；张晓静执教《棉花姑娘》时，课堂内容单薄，找不到突破口，借鉴联读本的联读议题，引入动物名片，根据动物名片编一编故事；厉雪梅老师在执教《夜色》时，联读歌曲《爸爸去哪儿》，孩子兴趣盎然，课堂活泼有趣。
联读读本不仅是教师教学的好帮手，更是学习巩固学习的好帮手。回家和父母一起读，自己拼着拼音读，圈一圈自己认识的字读一读；读通顺，读流利，读得有感情。小朋友的读物不再仅限于课文，还多了一本《1+X
联读》，本学期，一年级的小朋友语文能力很明显有了大幅度提高。
二、 组内公开课、师徒汇报课
我们组5位老教师，2位新老师。我们的课堂是开放的，是随意可以被推门听课的。老教师推门听新教师的课堂，给出指导意见；新教师推门听老教师的课堂，学习和借鉴教学方法。本学期，组内每一位老师都开出了一节组内公开课：刘婷婷老师执教《小公鸡和小鸭子》，课堂注重朗读指导，说话练习；沈秋伶老师执教《一分钟》，注重识字方法的引导；金晶执教《怎么都快乐》，课堂扎实有效，学生学得认真专注；厉雪梅执教《荷叶圆圆》，老课新教，学习活动贯穿始终；陈萌执教《咕咚》，绘本形式，吸引学生眼球；刘筱颖执教《小猴子下山》，微课小老师来帮忙，写字教学细致；张晓静执教《棉花姑娘》，说话练习充分。
每次活动，我们都认真抓好以下环节组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为新老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。每一次活动，我们都通过分组备课，试课，切切实实磨好一节课。在磨课中，教师的教育科研能力也得到充分开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。这学期，人均组内听课20节以上，在这样浓厚的教研氛围下，一年级的课堂常规已经基本落实，新老师的教学水平也逐渐提高，教学质量也是显而易见，充分体现在期末的各项过关检测中。
三、 两大课程，两大过关：
1. “读绘创”拓展课程，暨节日课程
阅读可以提供给孩子快乐；阅读可以培养孩子的思考方式；阅读可以刺激并发展孩子的想象力；阅读可以培养孩子面对与适应不同情境的能力；阅读可以抚慰特殊孩子的心灵；阅读能提高儿童品德修养和审美情趣。怎么样才能是绘本阅读变得好玩有趣，启发孩子的思维，锻炼学生的动手能力，我们组的老师从上学期开始，一直在做“读绘创”绘本课程。
本学期的节日课程，我们也是结合绘本阅读开展的：
（1）植树节：共读绘本《树真好》，制作一颗手工小树。
（2）母亲节：共读绘本《我妈妈》，画一画我的妈妈，写一写我的妈妈。
（3）端午节：共读绘本《小艾的端午节》，进行绘蛋、撞蛋比赛。
（4）父亲节：共读绘本《有时候，我特别喜欢爸爸》，制作一件手工小衬衫送爸爸。
2.“日记画”写绘课程
利用微记录，日记画的形式，开展写绘课程。写绘的内容可以是课文语段的仿写，课文内容的续编；可以是绘本阅读中，优秀语言的仿写和创编；也可以记录当天自己发生的有趣或想和老师分享的事。通过这一个学期写绘课程的开展，一年级的小朋友学会了写日记开头空两格；标点符号的正确使用；语言通顺了，位二年级写话打下了坚实的基础。
3．期中过关
（1）
百字过关，就学过的一到四单元的生字书写，进行检测。
（2）
朗读过关，就学过的一到四单元的课文朗读，进行检测。
以评测学，以评测巩固。
4.期末学力大闯关
我们一年级将学力大闯关的主题定为“动感迪士尼”，语文设计了“唐老鸭的来信——识字关”“我唤醒了睡美人——朗读关”“米尼背诵汇——古诗朗诵关”，检测小朋友一个学期学习和积累的成果。同时结合语数英科，开设七关。每一关在趣味性和学科检测方面都是绞尽脑汁，活动无论是形式还是内容，都是得到一致好评。
四、 反思改进
《晨诵时光》，一直是我们段的晨读读物，内容精选，非常适合学生背诵积累。由于第二学期在实施的过程中，没有强调，也没有推出晨读课的研讨活动，所以组内部分老师对《晨读时光》的使用不够及时和规范，导致期末过关检测的时候，个别班级仍有许多必背篇目没有背诵，临时抱佛脚，加重学生的学业负担。本学期，厉雪梅老师推出了《晨诵时光》攀登棒，让学生自由挑战，摘取相应的奖牌，学生的背诵更加有动力更加自主，截至目前，全班所有小朋友都已将一下的相关篇目背诵完成，4个小朋友已将二年级下册的内容也背诵完成。这种有效的方法，下个学期要在组里分享推行。
下学期的晨读我们还将为学有余力的小朋友推荐《小学生必备古诗70首》期末再做一个背诵的专项检测，或以“赛诗会”的形式做一场活动，来检测晨读效果和进行古诗积累。
