书 法 组 集 体 教
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主持老师 |
张微 |
内容 |
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新浪博客
《长撇及其应用》
第四课
张微
一、教材分析
本课内容是一年级上册内容，这课主要围绕长撇的特征及其在字中的运用展开。长撇要特别注意走向“整个斜”，因为教材采用的是米字格，教师也可以引导学生借助右斜线来写准长撇的方向。另外起笔要顿，尾巴要出尖。
二、学情分析
通过前面三课时对“平撇”、“斜撇”、“竖撇”的学习，学生基本能够掌握撇的特征——起笔顿，尾巴撇出尖，但在笔画的走向上面，还会出现不明确的现象。在长撇的应用上，长撇的方向也会是一个比较突出的问题，所以教师在教学过程中，一定要反复强调“长撇整个斜”。
三、教学目标
（一）掌握长撇的特征，明确长撇的走向。
（二）对照范字，认真书写“左”、“在”、“有”字，要求写得正确、美观，并有一定的速度。
（三）在学习过程中，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯；从多姿多彩的笔画书写中，领略书法非凡的艺术魅力。
四、教学重难点
（一）重点：掌握长撇的特征和运笔方法。
（二）难点：长撇走向准确。
五、教学准备
投影仪、铅笔、硬笔教材、教具
六、教学过程
（一）复习导入
上节课我们认识了竖撇，知道竖撇是由悬针竖被大风吹歪了尾巴变来的，今天这节课，我们来学习竖撇的双胞胎兄弟——长撇。
（二）长撇笔画指导
为什么它叫做长撇？引出“长撇长”的特征。
竖撇和长撇有什么不同点？竖撇是先竖再撇，长撇整个斜。
另外注意：起笔要顿，尾巴要出尖。（师示范描，生观察并书空）
总结长撇写法：顿-撇-尖！（生写，师巡视指导）
（三）生字指导
左：左字一开始，人们就用“
写：找位置。第一笔短横在横中线上面，左斜线和右斜线中间短一点。二笔长撇，竖中线起笔，直接整个往左边沿着右斜线撇出尖，没有碰到右斜线。工在横中线下面，底下和长撇收笔高低差不多，没有碰到长撇。最后一横，写出去一点，整个字型是一个三角形。左字中出现了三个横，他们之间空两个大小一样的鸡蛋。（师示范，生临写）
在：请同学们来找找左和在有什么相同点和不同点？
相同点：顶上都有短横和长撇
不同点：在里面是个土，在比左多了一竖，且竖是第三笔。
补充说明：左在的字型都是三角形，里面横与横之间间隔均匀。
写：一笔短横，二笔长撇（没有碰到右斜线），三笔竖（竖从短横左边对下来写），四笔短横（在横中线下面），五笔竖在横中间，六笔长横（横出去长一点）。写完发现整个字型是一个三角形，底部竖低横高，中间空两个大小一样的鸡蛋。（生书空，师示范，生临写）
有：（出示图片）甲骨文
请同学们来找找有字当中比较宽比较长的笔画，引出有字的“上宽下窄”。
分析月字底：注意左边的竖和右边横折钩竖下来要直，脚底一边高一边低。里面有两个靠边横，只靠左不靠右，间隔均匀。
写：一笔长横，二笔长撇（没有碰到右斜线），三笔竖，四笔横折钩（一定要直，脚底一边高一边低），五笔六笔靠边横（没有靠到右边）。整个字呈上宽下窄之势。（生书空，师示范，生临写）
（四）小结
今天我们学习了一个新的笔画，叫做“长撇”，长撇的方向“整个斜”，另外注意起笔要顿，尾巴撇出尖！
七、板书设计
教学反思
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参加老师 |
一年级 |
张微 |
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二年级 |
倪潇雨 |
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三年级 |
施益益 |
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| 四年级 |
郑颖越 |
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研修活动记录： |
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| 1.张微老师分析本课内容 |
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| 2.教学目标： |
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| （1）
掌握长撇的特征，明确长撇的走向。 |
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| （2）
对照范字，认真书写“左”、“在”、“有”字，要求写得正确、美观，并有一定的速度。 |
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| （3）
在学习过程中，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯；从多姿多彩的笔画书写中， |
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领略书法非凡的艺术魅力。 |
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| 3.张微老师进行重难点分析： |
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这课主要围绕长撇的特征及其在字中的运用展开，要特别引导学生注意长撇的特征和运笔 |
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方法。长撇走向又是特别容易出错的地方，所以需借助不同的教学方法引导学生掌握长撇的 |
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走向。 |
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| 4.主讲老师张微对本课进行说课。 |
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| 5.每位老师提出个人意见和需改进之处 |
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| 6.参加集体交流 |
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| 7.根据集体研讨交流结果，帮助张微老师改进本课教案 |
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| 8.其他成员时内容再进行补充 |
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| 9.组内研讨活动要点记录： |
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长撇还要提醒学生注意其中段弧度。 |
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在引出具体单字时可以增加一些悬念，起到抛砖引玉的效果。 |
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三个单字讲解避免重复，有详略之分。 |
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| 10.活动总结及反思： |
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教学目标明确，能顺利完成教学目标。 |
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课堂设计符合一年级学生的身心发展状况，易于理解消化。 |
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第四课
张微
一、教材分析
本课内容是一年级上册内容，这课主要围绕长撇的特征及其在字中的运用展开。长撇要特别注意走向“整个斜”，因为教材采用的是米字格，教师也可以引导学生借助右斜线来写准长撇的方向。另外起笔要顿，尾巴要出尖。
二、学情分析
通过前面三课时对“平撇”、“斜撇”、“竖撇”的学习，学生基本能够掌握撇的特征——起笔顿，尾巴撇出尖，但在笔画的走向上面，还会出现不明确的现象。在长撇的应用上，长撇的方向也会是一个比较突出的问题，所以教师在教学过程中，一定要反复强调“长撇整个斜”。
三、教学目标
（一）掌握长撇的特征，明确长撇的走向。
（二）对照范字，认真书写“左”、“在”、“有”字，要求写得正确、美观，并有一定的速度。
（三）在学习过程中，培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯；从多姿多彩的笔画书写中，领略书法非凡的艺术魅力。
四、教学重难点
（一）重点：掌握长撇的特征和运笔方法。
（二）难点：长撇走向准确。
五、教学准备
投影仪、铅笔、硬笔教材、教具
六、教学过程
（一）复习导入
上节课我们认识了竖撇，知道竖撇是由悬针竖被大风吹歪了尾巴变来的，今天这节课，我们来学习竖撇的双胞胎兄弟——长撇。
（二）长撇笔画指导
为什么它叫做长撇？引出“长撇长”的特征。
竖撇和长撇有什么不同点？竖撇是先竖再撇，长撇整个斜。
另外注意：起笔要顿，尾巴要出尖。（师示范描，生观察并书空）
总结长撇写法：顿-撇-尖！（生写，师巡视指导）
（三）生字指导
左：左字一开始，人们就用“
写：找位置。第一笔短横在横中线上面，左斜线和右斜线中间短一点。二笔长撇，竖中线起笔，直接整个往左边沿着右斜线撇出尖，没有碰到右斜线。工在横中线下面，底下和长撇收笔高低差不多，没有碰到长撇。最后一横，写出去一点，整个字型是一个三角形。左字中出现了三个横，他们之间空两个大小一样的鸡蛋。（师示范，生临写）
在：请同学们来找找左和在有什么相同点和不同点？
相同点：顶上都有短横和长撇
不同点：在里面是个土，在比左多了一竖，且竖是第三笔。
补充说明：左在的字型都是三角形，里面横与横之间间隔均匀。
写：一笔短横，二笔长撇（没有碰到右斜线），三笔竖（竖从短横左边对下来写），四笔短横（在横中线下面），五笔竖在横中间，六笔长横（横出去长一点）。写完发现整个字型是一个三角形，底部竖低横高，中间空两个大小一样的鸡蛋。（生书空，师示范，生临写）
有：（出示图片）甲骨文
请同学们来找找有字当中比较宽比较长的笔画，引出有字的“上宽下窄”。
分析月字底：注意左边的竖和右边横折钩竖下来要直，脚底一边高一边低。里面有两个靠边横，只靠左不靠右，间隔均匀。
写：一笔长横，二笔长撇（没有碰到右斜线），三笔竖，四笔横折钩（一定要直，脚底一边高一边低），五笔六笔靠边横（没有靠到右边）。整个字呈上宽下窄之势。（生书空，师示范，生临写）
（四）小结
今天我们学习了一个新的笔画，叫做“长撇”，长撇的方向“整个斜”，另外注意起笔要顿，尾巴撇出尖！
七、板书设计
教学反思