10月11日，英才小学在刘所的带领下来到海滨小学6年级10班上了一节倍数 特征再探究《2、3、5、9》
尤一：开课要直奔主题，直接解决2、3、5倍数的特征。课上可以让学生进行证明，举例证明，这节课不是让学生从现象看出、发现规律，最好是能教给学生解题的思路（从简单开始研究）个位--两位数——三位数——多位数。
当问题解开后，可以让学生自已去探索（三位数、多位数）
我们要摸清学生的起点在哪儿，通过这节课的学习，学生会有哪些新的眼光和方法去学习新的知识，这才是重点，是培养的素养。
当学生学完后，可以借用这样的思想和方法来研究。
一个数的整除关键在于学生能把一个数折成每个部分进行整除。能从局部的整除去判断整体的整除。
在研究5倍数时，用到了研究2的倍数的哪些方法。
让学生理解为什么是数字之和除以3，
能过今天的学习，你对倍数和整除有什么新的认识。
尤一：开课要直奔主题，直接解决2、3、5倍数的特征。课上可以让学生进行证明，举例证明，这节课不是让学生从现象看出、发现规律，最好是能教给学生解题的思路（从简单开始研究）个位--两位数——三位数——多位数。
当问题解开后，可以让学生自已去探索（三位数、多位数）
我们要摸清学生的起点在哪儿，通过这节课的学习，学生会有哪些新的眼光和方法去学习新的知识，这才是重点，是培养的素养。
当学生学完后，可以借用这样的思想和方法来研究。
一个数的整除关键在于学生能把一个数折成每个部分进行整除。能从局部的整除去判断整体的整除。
在研究5倍数时，用到了研究2的倍数的哪些方法。
让学生理解为什么是数字之和除以3，
能过今天的学习，你对倍数和整除有什么新的认识。