杨老师：
您好！我觉得不是这样的。我觉得在初四的时候我也没有现在这样的感觉，虽然也许也认为学习压力造成的同学都相处不好像鹤立鸡群一样，可我也并没觉得后果像现在说的多严重啊，否则我早就不那么干了，我觉得也不是逆着那种感觉啊，我当时就是很刻苦的学习，根本不想不愿意考虑人际关系什么的，把那些全都抛开了，但不知道为什么也许由于我对学习的过度关注？还是怎么回事，或许我那时候挺自大，认为自己学习好，高人一等，其实却是自卑吧。我越来越觉得自己在和人说话上的呆板和冷漠，其它同学也都不愿意和我一起，也许认为学习成绩好又有什么用，我还是一个很无趣的人，是个书呆子吧。
高一的时候我仍旧是这样每天死学，爸爸妈妈对我要求也很严格，有些同学也想跟他们好好相处，我便安慰自己，他们或许知道我觉得他们很好吧，我对任何人都是一副自大冷漠的面孔，当时我想，人际关系虽然也很重要，可我现在准备考个好大学要紧，学习第一，我几乎不会浪费什么时间干任何与学习无关的事情，也许也包括好好的和同学说话相处吧。
看到一段话，“入学之后，在父母殷切期望的砝码上，又加上了老师的谆谆教导。双重压力使学生眼里只有高分数第一名。为了它，学生放弃了班务工作，放弃了课外活动，放弃了电影、电视，放弃了适当的家务劳动，放弃了同学之间的互相帮助，总之，为了登上金字塔尖可以放弃一切，结果是学生的生存空间大大缩小，最后只能退所在作业练习课本之中。长此以往，学生眼界狭窄，个性偏激，心胸狭隘，人情冷漠，心理处于失衡状态，他们又极为担心失败，害怕挫折，他们嫉妒超过自己的人，敌视与自己展开竞争的人，一方面为了维护自己心中完美形象表现出自负，另一方面又为现实中的不完美而深感自卑，为掩盖自己的欠缺而自我封闭，为防止别人的进步对自己构成威胁与伤害而担忧猜疑……”
我觉得自己很能理解这些话，我觉得自己并不像您说的是因为逆着学习压力
您好！我觉得不是这样的。我觉得在初四的时候我也没有现在这样的感觉，虽然也许也认为学习压力造成的同学都相处不好像鹤立鸡群一样，可我也并没觉得后果像现在说的多严重啊，否则我早就不那么干了，我觉得也不是逆着那种感觉啊，我当时就是很刻苦的学习，根本不想不愿意考虑人际关系什么的，把那些全都抛开了，但不知道为什么也许由于我对学习的过度关注？还是怎么回事，或许我那时候挺自大，认为自己学习好，高人一等，其实却是自卑吧。我越来越觉得自己在和人说话上的呆板和冷漠，其它同学也都不愿意和我一起，也许认为学习成绩好又有什么用，我还是一个很无趣的人，是个书呆子吧。
高一的时候我仍旧是这样每天死学，爸爸妈妈对我要求也很严格，有些同学也想跟他们好好相处，我便安慰自己，他们或许知道我觉得他们很好吧，我对任何人都是一副自大冷漠的面孔，当时我想，人际关系虽然也很重要，可我现在准备考个好大学要紧，学习第一，我几乎不会浪费什么时间干任何与学习无关的事情，也许也包括好好的和同学说话相处吧。
看到一段话，“入学之后，在父母殷切期望的砝码上，又加上了老师的谆谆教导。双重压力使学生眼里只有高分数第一名。为了它，学生放弃了班务工作，放弃了课外活动，放弃了电影、电视，放弃了适当的家务劳动，放弃了同学之间的互相帮助，总之，为了登上金字塔尖可以放弃一切，结果是学生的生存空间大大缩小，最后只能退所在作业练习课本之中。长此以往，学生眼界狭窄，个性偏激，心胸狭隘，人情冷漠，心理处于失衡状态，他们又极为担心失败，害怕挫折，他们嫉妒超过自己的人，敌视与自己展开竞争的人，一方面为了维护自己心中完美形象表现出自负，另一方面又为现实中的不完美而深感自卑，为掩盖自己的欠缺而自我封闭，为防止别人的进步对自己构成威胁与伤害而担忧猜疑……”
我觉得自己很能理解这些话，我觉得自己并不像您说的是因为逆着学习压力