我身边的两个例子，阐释了对待不适应的环境的两种状态。
两个都是成绩好成功在小升初上岸的孩子。去到了所在城市第一梯度学校的重点班。
第一个孩子在进入新班级后，懵了，这是什么魔鬼节奏?所有孩子都提前学过，默认基础知识点已经掌握，老师上来就拔高。懵的一塌糊涂。从此自己最擅长的数学一落千丈垫了底，就再没爬起来。
第二个孩子进入新班级后，懵了，这事什么魔鬼节奏？所有孩子都提前学过，默认基础知识点已经掌握，老师上来就拔高。懵的一塌糊涂。初中一年级的第一个学期，一直遥遥领先的他垫了底，真恼火。
第一个学期的寒假，他开始找来了初二初三的数学物理书自学，初中二年级的假期，他找来了高中数学物理书自学，就是一个啃。等到初二下学期的期末考试，他已经是学校前十名了，集团学校的选拔中也是成功胜出提前进入了高中阶段的培养。
这种关键时刻的转折，该如何把握？试想一下，凭借他们的学习基础，在初中如果按照常规节奏教学，应该都可以学的很轻松，第一个孩子不会掉下来，第二个孩子估计也没办法走的那么高。可是偏偏，是进入了一个他们不适应的环境。
这时候，需要怎么应对？躺下？还是跳起来？还是换一个思路，咱们退出跑步的圈子换一个适合的走的环境，没准都不一样了。
孩子是一方面，家长也要跟紧。孩子站的没那么高，他的世界里没有那么多可能性。关键时刻父母的托举就显得重要的多了。
日后，我的两个孩子也可能会遇到这样的际遇，我能做的，就是了解他们的困境在哪里，帮他们梳理走出困境的可能有哪些，看他们想要怎么选择，并在选择的最初阶段帮他们多分析做微调。以一个顾问的身份站在他们身边。
两个都是成绩好成功在小升初上岸的孩子。去到了所在城市第一梯度学校的重点班。
第一个孩子在进入新班级后，懵了，这是什么魔鬼节奏?所有孩子都提前学过，默认基础知识点已经掌握，老师上来就拔高。懵的一塌糊涂。从此自己最擅长的数学一落千丈垫了底，就再没爬起来。
第二个孩子进入新班级后，懵了，这事什么魔鬼节奏？所有孩子都提前学过，默认基础知识点已经掌握，老师上来就拔高。懵的一塌糊涂。初中一年级的第一个学期，一直遥遥领先的他垫了底，真恼火。
第一个学期的寒假，他开始找来了初二初三的数学物理书自学，初中二年级的假期，他找来了高中数学物理书自学，就是一个啃。等到初二下学期的期末考试，他已经是学校前十名了，集团学校的选拔中也是成功胜出提前进入了高中阶段的培养。
这种关键时刻的转折，该如何把握？试想一下，凭借他们的学习基础，在初中如果按照常规节奏教学，应该都可以学的很轻松，第一个孩子不会掉下来，第二个孩子估计也没办法走的那么高。可是偏偏，是进入了一个他们不适应的环境。
这时候，需要怎么应对？躺下？还是跳起来？还是换一个思路，咱们退出跑步的圈子换一个适合的走的环境，没准都不一样了。
孩子是一方面，家长也要跟紧。孩子站的没那么高，他的世界里没有那么多可能性。关键时刻父母的托举就显得重要的多了。
日后，我的两个孩子也可能会遇到这样的际遇，我能做的，就是了解他们的困境在哪里，帮他们梳理走出困境的可能有哪些，看他们想要怎么选择，并在选择的最初阶段帮他们多分析做微调。以一个顾问的身份站在他们身边。