今天，距离孩子们高考还有124天。
今天下午，是小儿子的家长会。
1月31日，刚参加完大儿子家长会。
今天的家长会，最后成了对老师的声讨会。
无关对错，只是每个人所站的角度和立场不同而已。
我发现最大的问题是，我们一直创导家校协同，却从未想过，我们跟孩子才是同一战线上的人。我们的目标是高考。为了这个目标，学校，家长，孩子，我们三位是一体的。然而，我们的现实是，学校通过管理，把孩子放在对立的位置上。孩子不服从管理，学校把问题反馈给家长，然后，家长教育孩子，父母与孩子之间又产生对立。孩子又通过激烈对抗的方式，引发下一轮对立。如此恶性循环，学校没有解决问题，亲子关系恶化，孩子又不好好学习，家长又怨学校不会管理……这种关系中，没有赢家。而我们的孩子则是最大的牺牲者。这是大部分一般学校模式。
也有好的学校，把孩子们放在第一位，学校，老师，家长都是为孩子们服务的。大家都是为了问一个目标，将孩子们托举得更高。而我家俩儿子都是亲历者。
自律性不强的小儿子，因中考成绩不理想，踩线上了一个传说中的市重点。这是在孩子爸眼里很好的学校，在孩子眼里很一般的学校。所以上高中后，孩子各种不适不断出现，再加上学校权威式的管理模式，孩子在不断调适的过程中走了很多弯路。而我们本着家校一致的理念，不断把孩子推到问题的对立面，却从未真正问过孩子为什么这样？进入高三，孩子重新把自己调整到最好的状态，却因学校所谓的分层教学，被分到了最差的班。在这个问题频出的班里，孩子坚守善良本分的底色，沉心学习。虽然成绩没那么优秀，但我坚信孩子未来一定不会太差。在逆境中成长，能分清真善，辨明是非，守住自我，已属难能可贵。换作我自己，不一定能做到。
大儿子有幸进到真正的重点高中。入门的第一课，就是教孩子们敬畏拟规则。我记得大儿子考校规，考了16次才过，有同学考了30多次才过。随机题，必须全对才能过，比考交规还难。通过这种实方式，孩子们对校规了出然于心。
每次家长会，只要问到孩子们的情况，老师们都会人很中肯地说。一定是找孩子的闪光点。大儿子的英语不是很好，老师跟我说，回家一定要大大的表扬孩子，因为他现在开始个主动提问，看到孩子的变化，老师比家长还开心。大儿子的政治很好，政治老师是高一带过他的，高一高二孩子贪玩，成绩也不理想，高三知道学了。老师的原话
今天下午，是小儿子的家长会。
1月31日，刚参加完大儿子家长会。
今天的家长会，最后成了对老师的声讨会。
无关对错，只是每个人所站的角度和立场不同而已。
我发现最大的问题是，我们一直创导家校协同，却从未想过，我们跟孩子才是同一战线上的人。我们的目标是高考。为了这个目标，学校，家长，孩子，我们三位是一体的。然而，我们的现实是，学校通过管理，把孩子放在对立的位置上。孩子不服从管理，学校把问题反馈给家长，然后，家长教育孩子，父母与孩子之间又产生对立。孩子又通过激烈对抗的方式，引发下一轮对立。如此恶性循环，学校没有解决问题，亲子关系恶化，孩子又不好好学习，家长又怨学校不会管理……这种关系中，没有赢家。而我们的孩子则是最大的牺牲者。这是大部分一般学校模式。
也有好的学校，把孩子们放在第一位，学校，老师，家长都是为孩子们服务的。大家都是为了问一个目标，将孩子们托举得更高。而我家俩儿子都是亲历者。
自律性不强的小儿子，因中考成绩不理想，踩线上了一个传说中的市重点。这是在孩子爸眼里很好的学校，在孩子眼里很一般的学校。所以上高中后，孩子各种不适不断出现，再加上学校权威式的管理模式，孩子在不断调适的过程中走了很多弯路。而我们本着家校一致的理念，不断把孩子推到问题的对立面，却从未真正问过孩子为什么这样？进入高三，孩子重新把自己调整到最好的状态，却因学校所谓的分层教学，被分到了最差的班。在这个问题频出的班里，孩子坚守善良本分的底色，沉心学习。虽然成绩没那么优秀，但我坚信孩子未来一定不会太差。在逆境中成长，能分清真善，辨明是非，守住自我，已属难能可贵。换作我自己，不一定能做到。
大儿子有幸进到真正的重点高中。入门的第一课，就是教孩子们敬畏拟规则。我记得大儿子考校规，考了16次才过，有同学考了30多次才过。随机题，必须全对才能过，比考交规还难。通过这种实方式，孩子们对校规了出然于心。
每次家长会，只要问到孩子们的情况，老师们都会人很中肯地说。一定是找孩子的闪光点。大儿子的英语不是很好，老师跟我说，回家一定要大大的表扬孩子，因为他现在开始个主动提问，看到孩子的变化，老师比家长还开心。大儿子的政治很好，政治老师是高一带过他的，高一高二孩子贪玩，成绩也不理想，高三知道学了。老师的原话