清末苏州教育新制的概况
——苏州教会学校研究之小序
我楚狂人
1905年清政府正式下诏，“自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试，亦即停止”。延续千年科举制衰亡的同时，清政府着手建立新的教育制度，包括制定新的教育体制，成立教育行政机构，推广新学堂，派出留学生，编写新式教科书等。
史学界把这称为清末的教育新制。
新的教育体制始于1903年张百熙制定的《钦定学堂章程》。该学制全国施行，是清末民初新式教育体制的主要依据，在中国近代教育史上产生了重大影响。该章程包括初等小学堂、高等小学堂、中学堂、高等学堂、大学堂附通儒院，蒙养院以及家庭教育法章程；还有各级师范学堂、农工商实业学堂，以及各学堂管理通则，考试以及奖励章程，提出了一个完整而系统的新式教育体系。
随着教育制度的重大变化，教育行政管理系统也出现了更新。1906年清政府裁撤了各省学政以及学务司另设提学使司专管全省教育事务；各府州县设立劝学所。
从总体上看，清末的教育改革使教育摆脱了从属于科举制的附庸地位，有利于教育的独立发展，改变了读书做官的办学目的，使学堂发挥职业、知识教育的功能，推动了中国教育近代化的进程。
那么，向来得风气之先的苏州，其教育界的局面又是怎样的呢？此前此后，新式学校如雨后春笋涌现。总体上来说，当时的苏州的学校呈三足鼎立之势，即公办学校、民办学校和教会学校三种类型的学校都出现了一个发展的新阶段。
苏州清末民初的公办学校并不多，但是占据了苏州学校的资源优势。清末苏州的公办学校仅1904年在苏州府学、紫阳书院基础上发展而来的江苏师范学堂，即苏州中学前身，和1907年在正谊书
——苏州教会学校研究之小序
我楚狂人
1905年清政府正式下诏，“自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试，亦即停止”。延续千年科举制衰亡的同时，清政府着手建立新的教育制度，包括制定新的教育体制，成立教育行政机构，推广新学堂，派出留学生，编写新式教科书等。
史学界把这称为清末的教育新制。
新的教育体制始于1903年张百熙制定的《钦定学堂章程》。该学制全国施行，是清末民初新式教育体制的主要依据，在中国近代教育史上产生了重大影响。该章程包括初等小学堂、高等小学堂、中学堂、高等学堂、大学堂附通儒院，蒙养院以及家庭教育法章程；还有各级师范学堂、农工商实业学堂，以及各学堂管理通则，考试以及奖励章程，提出了一个完整而系统的新式教育体系。
随着教育制度的重大变化，教育行政管理系统也出现了更新。1906年清政府裁撤了各省学政以及学务司另设提学使司专管全省教育事务；各府州县设立劝学所。
从总体上看，清末的教育改革使教育摆脱了从属于科举制的附庸地位，有利于教育的独立发展，改变了读书做官的办学目的，使学堂发挥职业、知识教育的功能，推动了中国教育近代化的进程。
那么，向来得风气之先的苏州，其教育界的局面又是怎样的呢？此前此后，新式学校如雨后春笋涌现。总体上来说，当时的苏州的学校呈三足鼎立之势，即公办学校、民办学校和教会学校三种类型的学校都出现了一个发展的新阶段。
苏州清末民初的公办学校并不多，但是占据了苏州学校的资源优势。清末苏州的公办学校仅1904年在苏州府学、紫阳书院基础上发展而来的江苏师范学堂，即苏州中学前身，和1907年在正谊书