特别喜欢印度著名哲学家克里希那穆提的著作，他主张真理纯属个人了悟，一定用自己的光来照亮自己。他曾说过这样一句话：“产生秩序的是智慧而非纪律”。深以为然。
在对一年级新生的看护中，面对个性迥异的孩子，面对学前基础有着天壤之别的孩子，单靠“纪律”维持秩序是万万行不通的。有的孩子还没有建立起相关规则的概念，而是要靠智慧和吸引。面对中高年级的孩子也是如此，我们可以用规则强迫孩子遵守秩序，令其认真上课，使他在外表上显得安静。或者以任何形式的奖赏和惩罚，也会使其安静，但你是否想过他为何固执、无礼、淘气？如果强制，又会使其心智卑屈、麻木，这不是我们想要的教育。如果这是我们所希望的话，那么以强制为手段的教育，便再好不过了。只要强制，看其表象，孩子们仿佛在安静的学习、思考，殊不知，对于聚集于一间教室里的一大群学生而言，强制的方式，借着惩罚和奖赏而行的纪律，可能有助于维持秩序和外表上的安宁，但这种只靠纪律维持的教育无法帮助我们了解孩子，没有了解，就不会有爱的教育，就不会使孩子真实的成长。正确的教育，应当依赖于
在对一年级新生的看护中，面对个性迥异的孩子，面对学前基础有着天壤之别的孩子，单靠“纪律”维持秩序是万万行不通的。有的孩子还没有建立起相关规则的概念，而是要靠智慧和吸引。面对中高年级的孩子也是如此，我们可以用规则强迫孩子遵守秩序，令其认真上课，使他在外表上显得安静。或者以任何形式的奖赏和惩罚，也会使其安静，但你是否想过他为何固执、无礼、淘气？如果强制，又会使其心智卑屈、麻木，这不是我们想要的教育。如果这是我们所希望的话，那么以强制为手段的教育，便再好不过了。只要强制，看其表象，孩子们仿佛在安静的学习、思考，殊不知，对于聚集于一间教室里的一大群学生而言，强制的方式，借着惩罚和奖赏而行的纪律，可能有助于维持秩序和外表上的安宁，但这种只靠纪律维持的教育无法帮助我们了解孩子，没有了解，就不会有爱的教育，就不会使孩子真实的成长。正确的教育，应当依赖于