先生说到第四个大礼包“知道真相，慈悲就会升起”时，我便暗自思忖其深意。此时先生语重心长地叙述着一个故事：大海上，一个船长驾着船正在航行，突然看到对面有条船直奔他撞过来。船长瞬间怒气冲天，冲上船想质问对方，甚至想去拼命。然而当船长跳上那条船，进入驾驶室，发现船舱根本没有人。原来这条停泊在岸边的船，不知什么原因，被冲到大海里了。当船长看到这是一只没人驾驶的船时，瞬间就没有了情绪。而上船之前他想象的是，这条船的船长要么是喝醉了，要么是睡着了，总之他应该是个不负责任的人。而当他打开驾驶室看到真相时，立刻就原谅了
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先生说到第四个大礼包“知道真相，慈悲就会升起”时，我便暗自思忖其深意。此时先生语重心长地叙述着一个故事：大海上，一个船长驾着船正在航行，突然看到对面有条船直奔他撞过来。船长瞬间怒气冲天，冲上船想质问对方，甚至想去拼命。然而当船长跳上那条船，进入驾驶室，发现船舱根本没有人。原来这条停泊在岸边的船，不知什么原因，被冲到大海里了。当船长看到这是一只没人驾驶的船时，瞬间就没有了情绪。而上船之前他想象的是，这条船的船长要么是喝醉了，要么是睡着了，总之他应该是个不负责任的人。而当他打开驾驶室看到真相时，立刻就原谅了
一切。
听到这里，我脑海里不由浮现出寒假冬令营的一幕。那是一个午后的时光，阳光温柔的洒满明德操场。一然老师正带着孩子们舞动中华健身龙，欢声笑语在暖阳里漾开。我也融入其中，和孩子们一同感受这份欢乐。忽然远远地看见小弟子闫奕韬气呼呼地甩着胳膊走来，我忙上前询问缘由。可任凭我如何轻言细语地安抚，孩子始终一言不发。追问急了，他便甩开我的手，径直往前走。那一刻，我满是尴尬，心想：这孩子怎么这般执拗，不愿说便罢了，小孩子的这点小情绪，过一会儿应该就烟消云散了。但看着孩子倔强离去的小小背影，心底隐隐觉得，定是有什么事情让他满心委屈。终究还是放心不下，我快步追上去，弯下腰，平视着他的眼睛轻声说：“孩子，把心里的事说出来，老师也许能帮你。”
这句话，终于打开了孩子紧闭的心扉，小奕韬断断续续道出委屈。原来班里两个比他大的男孩子戏说他是“魔丸”，他咽不下这口气，便和对方起了争执，几番较量没占上风，心里意难平，就想着要去打一架。了解了事情的来龙去脉，问题便迎刃而解。我耐心引导，几个孩子也很快认识到自己的问题，鞠躬致歉。
想着事情已经解决，正当我准备离开的时候，小奕韬却拉着我的手，不肯让我走。我疑惑地问：“孩子，还有什么事吗？”他歪着头想了想，认真地说：“我们聊聊吧。”当这话从一个小小个头、几乎是桀骜不驯的小男孩儿口中说出时，瞬间戳中了我心底最柔软的地方，心中满是感动，顿觉他是这般可爱、这般纯粹。
孩子拉着我的手，低下头、认真地把我和他的手指一个个捋好，轻声说：“那儿有太阳，到那里去吧。”就这样，我们十指紧扣，走到礼堂玻璃窗边，找了个木条凳坐下，膝盖挨着膝盖，暖阳落在我们身上。阳光里，孩子清澈的眼眸闪着光，脸上漾起我从未在他那儿见到的笑容，兴奋中还有羞涩。他絮絮叨叨说着自己喜欢的动漫人物，我则微笑着静静地听着。期间，我们的手指始终紧紧握着，没有分开。过了一会，身边跑来几个孩子玩闹，打破了这份安静。小奕韬便拉着我走到操场对面，可那里没地方可坐，他又拉我来到厨房门口。小奕韬找了个地方坐下，然后拍拍身旁的空地儿，示意我也坐下。看着那个脏兮兮的地方，我犹豫一下，想着不能辜负孩子的信任与期待，于是坦然坐下了。就这样，我们三易地点，在这个冬日的午后，促膝长聊，听一个孩子诉说心底的小美好，守护那份纯粹的童真。
思绪又重回当下，六实共修会议里，先生正在开启我们的智慧：知道真相，慈悲就会升起。很多时候我们之所以有情绪，之所以会发火，之所以会做一些不合道的事情，那是因为我们还不了解事物的真相。当我们了解事物的真相，我们就不会烦恼，就不会起情绪，就不会发火，我们就会心平气和了。
世人总爱用偏见给行为贴上标签，用表象的看见定义人心的模样，却忘了那份看似叛逆的抗拒背后，藏着未被懂得的委屈。当我们真正知晓事情的真相，放下主观的评判与浮躁的心，慈悲便会从心底自然生长，这是教育的真谛，更是人与人之间最温柔的联结。就像冬令营那个洒满暖阳的午后，我只看见孩子气鼓鼓的沉默、甩开手的倔强，下意识觉得孩子太过执拗、不懂礼貌，却忽视了孩子那颗敏感纯粹的心。只看表象便轻易下判断，只观行为便仓促定对错。可当我停下脚步，放下成见，弯腰去倾听、去探寻，真相才缓缓浮出水面：所谓的“桀骜不驯”，不过是被同伴取笑后的委屈不甘；所谓的“执意打架”，不过是小孩子面对挑衅时的不知所措。当我读懂了孩子行为背后的缘由，那些尴尬与不解便烟消云散，取而代之的是理解与感动。
这件事让我明白，永远不要急于评判，而是要多一份耐心探寻真相。唯有拨开表象的迷雾，触及最真实的缘由，我们才能放下偏见、生出慈悲，用温柔守护纯粹，用理解温暖心灵。这世间所有的温暖联结，都始于看见真相，终于心怀慈悲。那么如何才能勘破假象，了悟真相呢？先生告诉我们，只有提升智慧、增加能量才能从根本上解决。智慧来自于哪里，智慧来自于圣贤经典，来自于知行合一，来自于爱和慈悲。
走进书院，学习中华优秀传统文化、学用道德经、做好六实功课，我们一定要抱一精进老实听话实干。从今天开始、从当下开始，通过无我利他的付出，为我们的故乡发光发热。让我们深深扎根在书院这片沃土，在中华优秀传统文化的滋养中，在圣贤智慧的引领下，让生命之树根深叶茂，最终果实累累，完成活好走好的双重使命。
感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！
【本文作者为彭城书院中华经典研修第1组成员、2022级国学班弟子、志愿者协会骨干义工、启蒙班主班教师、新闻中心编辑组成员 孙月美。邮箱收稿日期：2026年3月25日。】
听到这里，我脑海里不由浮现出寒假冬令营的一幕。那是一个午后的时光，阳光温柔的洒满明德操场。一然老师正带着孩子们舞动中华健身龙，欢声笑语在暖阳里漾开。我也融入其中，和孩子们一同感受这份欢乐。忽然远远地看见小弟子闫奕韬气呼呼地甩着胳膊走来，我忙上前询问缘由。可任凭我如何轻言细语地安抚，孩子始终一言不发。追问急了，他便甩开我的手，径直往前走。那一刻，我满是尴尬，心想：这孩子怎么这般执拗，不愿说便罢了，小孩子的这点小情绪，过一会儿应该就烟消云散了。但看着孩子倔强离去的小小背影，心底隐隐觉得，定是有什么事情让他满心委屈。终究还是放心不下，我快步追上去，弯下腰，平视着他的眼睛轻声说：“孩子，把心里的事说出来，老师也许能帮你。”
这句话，终于打开了孩子紧闭的心扉，小奕韬断断续续道出委屈。原来班里两个比他大的男孩子戏说他是“魔丸”，他咽不下这口气，便和对方起了争执，几番较量没占上风，心里意难平，就想着要去打一架。了解了事情的来龙去脉，问题便迎刃而解。我耐心引导，几个孩子也很快认识到自己的问题，鞠躬致歉。
想着事情已经解决，正当我准备离开的时候，小奕韬却拉着我的手，不肯让我走。我疑惑地问：“孩子，还有什么事吗？”他歪着头想了想，认真地说：“我们聊聊吧。”当这话从一个小小个头、几乎是桀骜不驯的小男孩儿口中说出时，瞬间戳中了我心底最柔软的地方，心中满是感动，顿觉他是这般可爱、这般纯粹。
孩子拉着我的手，低下头、认真地把我和他的手指一个个捋好，轻声说：“那儿有太阳，到那里去吧。”就这样，我们十指紧扣，走到礼堂玻璃窗边，找了个木条凳坐下，膝盖挨着膝盖，暖阳落在我们身上。阳光里，孩子清澈的眼眸闪着光，脸上漾起我从未在他那儿见到的笑容，兴奋中还有羞涩。他絮絮叨叨说着自己喜欢的动漫人物，我则微笑着静静地听着。期间，我们的手指始终紧紧握着，没有分开。过了一会，身边跑来几个孩子玩闹，打破了这份安静。小奕韬便拉着我走到操场对面，可那里没地方可坐，他又拉我来到厨房门口。小奕韬找了个地方坐下，然后拍拍身旁的空地儿，示意我也坐下。看着那个脏兮兮的地方，我犹豫一下，想着不能辜负孩子的信任与期待，于是坦然坐下了。就这样，我们三易地点，在这个冬日的午后，促膝长聊，听一个孩子诉说心底的小美好，守护那份纯粹的童真。
思绪又重回当下，六实共修会议里，先生正在开启我们的智慧：知道真相，慈悲就会升起。很多时候我们之所以有情绪，之所以会发火，之所以会做一些不合道的事情，那是因为我们还不了解事物的真相。当我们了解事物的真相，我们就不会烦恼，就不会起情绪，就不会发火，我们就会心平气和了。
世人总爱用偏见给行为贴上标签，用表象的看见定义人心的模样，却忘了那份看似叛逆的抗拒背后，藏着未被懂得的委屈。当我们真正知晓事情的真相，放下主观的评判与浮躁的心，慈悲便会从心底自然生长，这是教育的真谛，更是人与人之间最温柔的联结。就像冬令营那个洒满暖阳的午后，我只看见孩子气鼓鼓的沉默、甩开手的倔强，下意识觉得孩子太过执拗、不懂礼貌，却忽视了孩子那颗敏感纯粹的心。只看表象便轻易下判断，只观行为便仓促定对错。可当我停下脚步，放下成见，弯腰去倾听、去探寻，真相才缓缓浮出水面：所谓的“桀骜不驯”，不过是被同伴取笑后的委屈不甘；所谓的“执意打架”，不过是小孩子面对挑衅时的不知所措。当我读懂了孩子行为背后的缘由，那些尴尬与不解便烟消云散，取而代之的是理解与感动。
这件事让我明白，永远不要急于评判，而是要多一份耐心探寻真相。唯有拨开表象的迷雾，触及最真实的缘由，我们才能放下偏见、生出慈悲，用温柔守护纯粹，用理解温暖心灵。这世间所有的温暖联结，都始于看见真相，终于心怀慈悲。那么如何才能勘破假象，了悟真相呢？先生告诉我们，只有提升智慧、增加能量才能从根本上解决。智慧来自于哪里，智慧来自于圣贤经典，来自于知行合一，来自于爱和慈悲。
走进书院，学习中华优秀传统文化、学用道德经、做好六实功课，我们一定要抱一精进老实听话实干。从今天开始、从当下开始，通过无我利他的付出，为我们的故乡发光发热。让我们深深扎根在书院这片沃土，在中华优秀传统文化的滋养中，在圣贤智慧的引领下，让生命之树根深叶茂，最终果实累累，完成活好走好的双重使命。
感恩天地神明，感恩圣贤祖先，感恩父母师长，感恩一切万有！祈愿天佑中华，国泰民安，世界安平泰，道德普天下！
【本文作者为彭城书院中华经典研修第1组成员、2022级国学班弟子、志愿者协会骨干义工、启蒙班主班教师、新闻中心编辑组成员 孙月美。邮箱收稿日期：2026年3月25日。】