孩子的网课如期而至，看似轻松一些的家长，其实更加任重道远
2021-09-04 14:15阅读：
周六，在瑟瑟秋风飒飒秋雨中，我们舒舒服服地睡了个小懒觉。
起床，粥是昨天晚上提前预约的，电饭煲中已经传出阵阵清香；思量着给孩子们简单的煎个饼吧，有的吃有的喝就好。随手又外卖了中午的火锅底料、菜肴等等，这也是昨天就提前说好的，要在微凉的时节美美地吃顿火锅。
然后，开始叫孩子们起床。从9月1日开始网课，今天是开学后的第一个周末，也是“双减”之后的第一个周末，没有辅导班的周末，轻松地似乎让我们都有些无所适从。
还在吃早餐，闺蜜的电话就打了过来。接通她就问我，作为家长，你知不知道孩子都布置了什么作业？
我在恍惚间忽然意识到，现在的网课，更多的是让孩子们有了自由的空间，他们在网上跟着老师学习、在网上自行提交各科作业。
作为七年级的新中学生来讲，没有分班、没有见过老师和同学，自然而然也没有老师和家长进行直接的沟通和联系，那么所有关于学习的一切，都依赖于孩子的“自觉”。
而对于大多数孩子们来讲，“自觉”真的是一个奢侈的东西。但家长，却也不能像小学那样，事必躬亲。
3天的网课，孩子认识了七年级授课的所有老师，接受了每一科目的第一课介绍以及开始了自己的功课。
我知道，现在看似在轻松地学习，而实际等待他们的，是复课之后的月考、单元测等的考试，成绩不能衡量一个孩子的未来，但成绩可以衡量一个孩子现阶段的学习效果，也可以让老师对一个孩子的学习能力有足够的的认识。
而且，回到闺蜜的问题，我的确不知道孩子们这个周末的作业都是什么！这不是不足够关注孩子的学习，而是似乎不知道应该从哪里开始入手去关注。
都说，学习态度决定了学习效果。
看着孩子们漫不经心地吃着早餐，一如既往地懒散，我的心就有些莫名的焦虑。事实上，这种焦虑的源泉，是对他们现阶段学习效果的茫然不知，和对他们正在经历的这场教育改革的适应。
都说双减后，还时间给学生，让教育不再内卷，使孩子有真正的快乐童年。
可是，作为中学生来讲，正是他们人生的关键阶段，为知识、为理想、为未来打下基础的几年。作为中学生的家长来讲，即便是无从在知识上为孩子服务，也要给孩子足够的人生规划，有能够为他们引路的本领啊！
反思自己，似乎远远不具备这种能力！怎能不焦虑？还只能在不动声色间暗自焦虑！
吃过饭后孩子们又晃晃悠悠地申请继续使用平板，原因是作业都在网课里。
我问他们为什么不在课上直接记录？
他们回答得振振有词：老师略一拖堂，就要赶紧进入下一课的直播间。所以老师们也会直接把作业发布在网上。
好吧，好吧！我把平板给他们后，要求10分钟之内把所有的作业都记录下来，然后认真写作业，不许用平板。
他们很委屈：我们是写作业，又不是玩！
是的，是的！你们不玩，但是你们知道的网络流行元素比我多，懂得的网络各种梗比我多，看过的抖音小视频比我多，游戏的等级也是我望尘莫及的……难道，这些都不需要时间？
孩子们无语，最终还是把平板放回原处，然后开始写作业。
我却久久不能平静，为什么同样是学习，甚至是同一个班级的孩子，会出现截然不同的学习效果呢？
事实上，在孩子未成年的这些年，学习，拼的真的是父母。孩子之间的竞争，归根到底是家长综合素质和心力付出的竞争。
孩子的学习过程是艰辛的，因为学习本就是一个爬坡的过程，不进则退。这个过程中，需要老师的教诲，更需要家长的扶持，缺一不可。
通常，老师的教诲是一致的，但有1/3的家长会积极行动，紧跟老师的步伐，陪伴孩子成长；有1/3的家长可能虎头蛇尾，后劲儿不足，越到高期，越疲于应付；还有1/3的家长完全大撒把，忙碌于自己的事情，对孩子无暇顾及。也正因为此，才有了优秀、良好、及格或不及格的学生之分吧！
所以，在现阶段，父母的责任更重要的是教育，而不是抚养。教给孩子有足够的自控力、专注力和求知欲，对于孩子的成长才是最为重要的。
不是所有的孩子，都能成为今年那位14岁就取得清华大学入学资格且可以直接读到博士。
这是不可强求而来的天分，但是除了天分之外，还有太多的努力和方法，是值得家长和孩子共同探讨的啊！
也许，家长会逐渐在知识的辅导上对孩子越来越有心无力，但是在其他方面，还是应该一如既往地和孩子一起成长才好！
