伊顿教室中的科技与自然教学--科技篇

作为推动人类文明的助力之一，科技始终与教育有着紧密的联系。作为教育开端的幼儿园，科技的学习是幼儿园必不可少的教育内容。科技在儿童的环境中无处不在。
培养创新从科技教育开始
在伊顿校园，我们遵循蒙台梭利教育理念，科学文化学习是重要的教学内容。蒙台梭利博士认为，儿童学习科学文化知识的能力出现在3岁左右。因此，幼教工作者应充分利用这个时期。为儿童提供丰富适当的学习内容，引导他们对科技文化的学习兴趣，并能够初步地掌握一些简单的科学知识。我们的科技教学内容多以实际的科学实验为教材，通过观察、摆弄、制作、实验、探究等一系列活动让幼儿自己探索，发现和感知科学知识，启发他们发现和解决问题的能力。
科技角与科技工作区
蒙台梭利教室的布置遵循“良好秩序”的规范。每一个学习和工作区域都单独设置。教具与工作材料摆放整齐，一目了然，方便儿童拿取。小班的幼儿年龄大多在1.5-3岁之间。这时候孩子的大脑虽然处于高速发展期，但注意力、理解力、手眼协调能力等都还处于发展初期。这时候孩子的注意力通常只能集中5-10分钟。因此，这阶段幼儿的科学教育应以简单有趣的内容为主，且不宜过多。所以，在小班教室，我们会设置“科技角”，向孩子介绍一个围绕某个主题的小实验。而在大班，大多数孩子处于3-6岁年龄，这个阶段是儿童词汇量和智力增长迅速的时期。各方面的能力已经得到极大的发展与锻炼。因此这时候科技工作区的范围和内容都设置的更为丰富，通常会包含5-8个实验。
教学实例
实例1：辨别声音
环境
科学实验角里放置了一张小桌和一把椅子。小方桌上摆放的四个玻璃瓶里分别装着绿豆、棉球、大米和上色的食盐。
教学目的
声音大小的理解与分辨。我们经常遇到这种情况：孩子故意大声说话、使劲关门，或故意把东西扔到地上。其实，他们并非在捣乱或不会控制自己的声音，他们只是对声音感到好奇，正在建立对声音大小的联系。
操作
在集体活动时间向所有孩子介绍实验，展示每一样材料，以及如何操作。
引导孩子先观察各种材料，让他们用手摇一摇，放到耳边听一听，告诉老师哪个声音大或小，并说出材料的名字。
实例2：显微镜观察、沉浮实验与摩擦生电