什么是混龄教育？
混龄教育是指将年龄相差12个月以上的孩子（3-6岁）编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育更主张采取开放式的、个别化的教育，让孩子能够自由地学习，充分地思考。
混龄教育的基本理念是：同一个班级里的不同年龄的孩子可以像兄弟姐妹般一起游戏、一起学习、互相帮助、一起成长。混龄教育是美国、德国、日本、丹麦、英国等国家的学前教育普遍采用的教育组织形式。
蒙台梭利说：“把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。绝大多数学校首先根据性别，然后根据年龄进行分班，这是一个非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。”
混龄教育是蒙台梭利最大的特点
在蒙台梭利的教学中,0-6岁的孩子对学习有一种独特的能力,这种能力为吸收性的心智。蒙台梭利认为儿童心智不同于成人心智，成人通过运用心智来获得知识而孩子吸收知识直接进入其心智生活。孩子的心智、语言等并没有遗传的行为模式可以遵循，而是通过对外部世界的吸收来实现，通过吸收在周围发现的一切,从而形成自己的个性。吸收性的心智是一个从无到有的生成过程。但如果我们把心智的吸收力作为一种力来考虑,那么其特性与接受力、理解力等教育学中所谓的“力”的特性有所不同。
混龄教育有哪些好处？
孩子在团队中的角色转变——从跟随者到领导者
孩子在混龄班中的角色是在不断变化发展的，从最初的被照顾的对象逐步成长为照顾他人，随着年龄的增长，孩子们会在身体发育、心理及“社会角色”上不断发生变化。尤其对于没有兄弟姐妹的独生子女，他们可能没有相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历，这将不利于孩子发展集体意识。
童童妈妈和我们分享了一则童童在混龄班里的小故事：有一天，童童从幼儿园回来和我说：“妈妈，今
混龄教育是指将年龄相差12个月以上的孩子（3-6岁）编排在一个班级，让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境共同学习和生活。混龄教育更主张采取开放式的、个别化的教育，让孩子能够自由地学习，充分地思考。
混龄教育的基本理念是：同一个班级里的不同年龄的孩子可以像兄弟姐妹般一起游戏、一起学习、互相帮助、一起成长。混龄教育是美国、德国、日本、丹麦、英国等国家的学前教育普遍采用的教育组织形式。
蒙台梭利说：“把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。绝大多数学校首先根据性别，然后根据年龄进行分班，这是一个非常大的错误，而且是很多罪恶的根源。”
混龄教育是蒙台梭利最大的特点
在蒙台梭利的教学中,0-6岁的孩子对学习有一种独特的能力,这种能力为吸收性的心智。蒙台梭利认为儿童心智不同于成人心智，成人通过运用心智来获得知识而孩子吸收知识直接进入其心智生活。孩子的心智、语言等并没有遗传的行为模式可以遵循，而是通过对外部世界的吸收来实现，通过吸收在周围发现的一切,从而形成自己的个性。吸收性的心智是一个从无到有的生成过程。但如果我们把心智的吸收力作为一种力来考虑,那么其特性与接受力、理解力等教育学中所谓的“力”的特性有所不同。
混龄教育有哪些好处？
孩子在团队中的角色转变——从跟随者到领导者
孩子在混龄班中的角色是在不断变化发展的，从最初的被照顾的对象逐步成长为照顾他人，随着年龄的增长，孩子们会在身体发育、心理及“社会角色”上不断发生变化。尤其对于没有兄弟姐妹的独生子女，他们可能没有相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历，这将不利于孩子发展集体意识。
童童妈妈和我们分享了一则童童在混龄班里的小故事：有一天，童童从幼儿园回来和我说：“妈妈，今