【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第2611天】
外化地图
麦克在进行与理查和珍妮母子的咨商工作时，依循着定位叙述地图第一版的指引，发展外化的成果。这个外化技术的应用有一个地图，分四个阶段。如下：
首先，麦克邀请理查用绘画和命名的方式，把他的恐惧拟人化。即，以协商方式来定义经验，找出贴近当事人经验，及当事人对问题的特殊定义。
第二，咨访双方一起描绘出这些恐惧想要做什么，并特别专注于它们的活动所造成的后果。即描给问题的活动所造成的影响。
第三，麦克鼓励理查评估这些后果，并在他的回应中表达出他的不满与愤慨，因为他显然不高兴，不愿意坐以待毙。即评估问题的活动造成了什么影响，并表达出对此影响的感受与反应。
第四，麦克请理查在他的母亲的协助下，让麦克了解为什么理查会对恐惧活动的结果会如此愤慨。即支持评估结果。
到这个阶段，理查便有机会确定他希望自己过什么样的生活，并说出与此相关的一些目标与计划。
对话并不必须完全遵照这四个阶段按顺序以直线前进，因为实务工作中，对话内容并不平顺的从第一阶段发展到第四阶段，但确实会自然而然地逐渐进展。在一开始，恐惧原本成为理查最大的特征，定义了他的存在和他的自我意识。但在最后，晤谈对话中，咨访双方用理查对生活的确切期望、目标和计划，来重新定义他的自我认同。这提供他足够的基础，让他能根据这些期望、目标与计划，想出有哪些方法能从恐惧手中夺回他的生活。
麦克与理查教育恐惧和减少恐惧活动的计划，具体如下：
第一阶段：以协商方式来找出特殊的贴近当事人经验的问题定义，画出恐惧，拟人化地为恐惧命名，找出恐惧的目的与计划。
外化地图
麦克在进行与理查和珍妮母子的咨商工作时，依循着定位叙述地图第一版的指引，发展外化的成果。这个外化技术的应用有一个地图，分四个阶段。如下：
首先，麦克邀请理查用绘画和命名的方式，把他的恐惧拟人化。即，以协商方式来定义经验，找出贴近当事人经验，及当事人对问题的特殊定义。
第二，咨访双方一起描绘出这些恐惧想要做什么，并特别专注于它们的活动所造成的后果。即描给问题的活动所造成的影响。
第三，麦克鼓励理查评估这些后果，并在他的回应中表达出他的不满与愤慨，因为他显然不高兴，不愿意坐以待毙。即评估问题的活动造成了什么影响，并表达出对此影响的感受与反应。
第四，麦克请理查在他的母亲的协助下，让麦克了解为什么理查会对恐惧活动的结果会如此愤慨。即支持评估结果。
到这个阶段，理查便有机会确定他希望自己过什么样的生活，并说出与此相关的一些目标与计划。
对话并不必须完全遵照这四个阶段按顺序以直线前进，因为实务工作中，对话内容并不平顺的从第一阶段发展到第四阶段，但确实会自然而然地逐渐进展。在一开始，恐惧原本成为理查最大的特征，定义了他的存在和他的自我意识。但在最后，晤谈对话中，咨访双方用理查对生活的确切期望、目标和计划，来重新定义他的自我认同。这提供他足够的基础，让他能根据这些期望、目标与计划，想出有哪些方法能从恐惧手中夺回他的生活。
麦克与理查教育恐惧和减少恐惧活动的计划，具体如下：
第一阶段：以协商方式来找出特殊的贴近当事人经验的问题定义，画出恐惧，拟人化地为恐惧命名，找出恐惧的目的与计划。