【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3722天】
行为成因
造成EBD的原因通常难以确定。导致疾病疾病的诱因可能有很多，并非某个单一因素所致。
在所有影响因素中，有一些可能只是让人具有发病的倾向，称为倾向性因素；有一些则可能直接导致人发病，称为促发性因素。在特定的环境中，这两类因素都会增加疾病发生的可能性。在有一系列倾向性因素的条件下，那些促发因素就很有可能触发某种适应不良的反应。
脆弱性和复原力也是两个需要了解的重要因素。如果个体具有脆弱性，在存在着一系列倾向性因素和促成发性因素的条件下，该个体极有可能发展出EBD。而拥有复原力则意味着，即使存在同样的倾向性因素和促发性因素，个体患病的可能性也很小，甚至完全没有。
教师需要找出那些有助于解释学生当前情绪和行为状态的影响因素。我们知道有多种生物因素在其中起着重要的作用，但是经验，包括教师在学校里能提供给学生的经验，至少和生物因素一样重要，而且这是教师可以发挥主观能动性的一个因素。经过这些年科学研究的积累，大众已经普遍认识到，行为发展是先天因素和后天培养相互作用的结果。这一观点正在变得越来越有说服力。而教师的工作就着力于后天的培养。
特殊教育工作者的首要关注点应该放在那些教师能够改变的影响因素上。如果有些因素让教师感到无能为力，可能是因为他们以前没有接触过这样的儿童和青少年，但对从事特殊教育的教师来说，通常一开始就必须面对那些已经患有EBD的学生。
特殊教育的教师有两个主要责任：
第一，确保不再对学生造成进一步的伤害。
第二，尽量对学生的当前环境施加影响。
行为成因
造成EBD的原因通常难以确定。导致疾病疾病的诱因可能有很多，并非某个单一因素所致。
在所有影响因素中，有一些可能只是让人具有发病的倾向，称为倾向性因素；有一些则可能直接导致人发病，称为促发性因素。在特定的环境中，这两类因素都会增加疾病发生的可能性。在有一系列倾向性因素的条件下，那些促发因素就很有可能触发某种适应不良的反应。
脆弱性和复原力也是两个需要了解的重要因素。如果个体具有脆弱性，在存在着一系列倾向性因素和促成发性因素的条件下，该个体极有可能发展出EBD。而拥有复原力则意味着，即使存在同样的倾向性因素和促发性因素，个体患病的可能性也很小，甚至完全没有。
教师需要找出那些有助于解释学生当前情绪和行为状态的影响因素。我们知道有多种生物因素在其中起着重要的作用，但是经验，包括教师在学校里能提供给学生的经验，至少和生物因素一样重要，而且这是教师可以发挥主观能动性的一个因素。经过这些年科学研究的积累，大众已经普遍认识到，行为发展是先天因素和后天培养相互作用的结果。这一观点正在变得越来越有说服力。而教师的工作就着力于后天的培养。
特殊教育工作者的首要关注点应该放在那些教师能够改变的影响因素上。如果有些因素让教师感到无能为力，可能是因为他们以前没有接触过这样的儿童和青少年，但对从事特殊教育的教师来说，通常一开始就必须面对那些已经患有EBD的学生。
特殊教育的教师有两个主要责任：
第一，确保不再对学生造成进一步的伤害。
第二，尽量对学生的当前环境施加影响。