【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享3414天】
系统式干预的原则与形式
干预可以有两个不同的目标：要么它促使到目前为止已经做过的事情被放弃，要么它的目标是做那些到目前主止被放弃了的事情。那些与问题或症状的产生和保持有关联的互动与交际模式应该被扰动；那些与问题解除的产生和保持有关联的互动与交际模式应该被激发。
所谓的有关联，指的是假设关联，必须要在实践中才能证明它在治疗上的用处。治疗及其干预的过程具有学习过程的特征。这种学习，是按照试错法，或者按照寻找-发现或发明法来进行的。
这里的干预原则出自系统论的思考，那些被观察者看作是静止的、没有变化的生理、心理及社会结构永远都是动态过程的结果。这些系统能够自我组织，保持自身的界限与形式的唯一方法是由环状的反馈环路来组织其内部的过程。它们是通过自身的活动来获得自身的内涵的。这同样适用于症状或问题，以及它们的解除。在诊断层面，需要把握这个循环过程，也正是出于这个原因才进行循环提问；在治疗层面，必须打破在生活中长期带有问题的反馈环路，并且或者建立一个能够将问题的解除长久固定下来的新的反馈环路。
干预类型的理论观点：
结尾评论所指向的目标原则上可以分为三个领域。理论上被人为分开，实践中则需要互相结合。
1.个人及集体的现实层面
在这一层面，关于那个促使个人的世界观固定下来的环状过程可以进行如下描述：观察者对现象进行区分，并给予现象一个名字。如果观察者对现象很熟悉，就会对现象有所期待，并从观察中得出一个惯常的结论，这个结论是
系统式干预的原则与形式
干预可以有两个不同的目标：要么它促使到目前为止已经做过的事情被放弃，要么它的目标是做那些到目前主止被放弃了的事情。那些与问题或症状的产生和保持有关联的互动与交际模式应该被扰动；那些与问题解除的产生和保持有关联的互动与交际模式应该被激发。
所谓的有关联，指的是假设关联，必须要在实践中才能证明它在治疗上的用处。治疗及其干预的过程具有学习过程的特征。这种学习，是按照试错法，或者按照寻找-发现或发明法来进行的。
这里的干预原则出自系统论的思考，那些被观察者看作是静止的、没有变化的生理、心理及社会结构永远都是动态过程的结果。这些系统能够自我组织，保持自身的界限与形式的唯一方法是由环状的反馈环路来组织其内部的过程。它们是通过自身的活动来获得自身的内涵的。这同样适用于症状或问题，以及它们的解除。在诊断层面，需要把握这个循环过程，也正是出于这个原因才进行循环提问；在治疗层面，必须打破在生活中长期带有问题的反馈环路，并且或者建立一个能够将问题的解除长久固定下来的新的反馈环路。
干预类型的理论观点：
结尾评论所指向的目标原则上可以分为三个领域。理论上被人为分开，实践中则需要互相结合。
1.个人及集体的现实层面
在这一层面，关于那个促使个人的世界观固定下来的环状过程可以进行如下描述：观察者对现象进行区分，并给予现象一个名字。如果观察者对现象很熟悉，就会对现象有所期待，并从观察中得出一个惯常的结论，这个结论是