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水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）

2019-06-12 08:33阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1634393650

目名称
 校“主题式”教研
 项目负责人
 林丽慧
活动时间
 2019.4.17
 活动地点
 三年（7）班
活动主题
 英语学科教研活动
 主讲人
 赵晓露
参加对象
全体英语组教师及综合组教师
 申请学时

活动内容
及进程











活动反思
与建议
过程确认
科研处负责人签字：周瑞迎

水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）
水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）
水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）
水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）
水头二小2018学年第二学期英语组教研活动（4）
课题：PEP4 At the farm A Let’s spell
Let’s meet “or” family
教学目标：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。
2.能听、说、认读所给例词horse, fork, homework, world map。
3.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆or的发音规则，并根据or的发音规则读出生词。
4.能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。
5.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
教学重点：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。
2.能听、说、认读所给例词horse, fork, homework, world map。
教学难点：
1.根据or的发音规则读出生词。
2.简单了解or的音形对应关系。
教学准备
教学课件、单词卡片、故事条

教学过程：
一.Warm-up：watch a video—— phonics song(让学生回顾26个字母及其基本发音，同时渲染课堂气氛)
（师生互动，互相自我介绍）
I know something about you.But you know anything about me.Would you say something about me,just like”misss zhao,you are strong…”
Step3.Presentation&Practice 通过自我介绍引出or
(教学or字母组合发音规则一：/:/)
1. Let the students say something about teacher:You are friendly/tall...
2. Game:judge some information about the teacher(PPT逐句呈现语句，学生用yes或no回答，教师给予信息反馈)
3. Let’s think:PPT只剩下Doris\sports\forty\horse几个单词，引导学生讨论并发现字母组合“or”的发音规律
4. Let’s chant,并模仿加深印象
5. Let’s spell:拼出含有“or”单词（teacher sets an example to spell the words,students try to read）
6. Present new sentence,chant again(lead in a new friend--Horton)
Let’s chant
Horton is four.
He has a fork.
He eats some pork.
He eats some corn. Yum, yum, yum.
由此语段中的主人公Horton过渡到发音规则二：/：/——Let’s learn more about Horton
This is his homework.
He likes to look the world map.
He has no work.
He loves words.
PPT只剩下homework\world map\work\word几个单词，引导学生讨论并发现字母组合“or”的发音新规律
7. 根据学到的新规律同桌合作拼读单词word、work、worse、worf、homework、world map
8. 由于world map是课文单词，又有/l/的音，故而重点教授
9. 巩固小游戏：quickly response
10. Make a conclusion 根据板书总结发音规则（示范拆音节读）
11. 运用规则，回归文本，利用文本巩固发音规则——Read, listen and chant(播放chant录音，学生跟读)
12. Read, listen and number:try to spell and readlisten and numbercheck in pairs
13. Dictation exercises听写练习 pork\corn\word\worf(请两名同学上台书写)
14. Look, listen and write(全班书写并校对)
Step4:Extension 绘本阅读：Horton’s horns
“Ah!!!!!!!” Horton wakes up(醒来) in the morning.
“Horns!” “That’s horrible!” Horton feels sad.
“Oh my god, there’s nothing worse(更坏的) than this.”
A bird stops on one of his horns. “Wow! My horns are worthful!”
“My horns can be a hanger.”
“My horns can help mom knit.”
“My horns can help dad open cans.”
“My horns can help my friends do sports.”
Horton is happy with his horns now.
1. listen to the story(感受故事情节以及语音，理解Horns含义)
2. listen and circle,再次听故事，圈出含有or的单词，小组合作拼读，并请一名学生范读，进一步强化语音
3. Act out the story由于文本较难，故设计学生表演其中两三个片段即可
Step5:Homework
1. Finish the workbook.
2. Finish the task on Page forty.
3. the story with your partners after class.



评赵晓露老师PEP4 Unit4 A let’s spell
林丽慧

语音教学是小学英语教学中的重要内容之一。它始终贯穿于整个英语课堂教学中。英语作为一种拼音语言，在音与型之间存在紧密的联系，要让学生掌握英语拼写和发音的基本规律，培养学生具备见词能读，听音会写的能力，需要教师在课堂上大量的输入语言，为学生提供反复模仿感知和实践语言的机会，同时又要避免机械乏味的操练，影响学生的学习积极性。那么我们卢老师是如何做的？接下来我从以下五个方面来谈谈这节课。
一、教学目标明确、清晰
本节课主要教学字母组合or在单词中的两种发音。赵老师通过自我介绍的短语篇，让学生感受or在字母中的发音，引出or组合，然后让学生发现读音规律 ，再尝试自己拼读操练含

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