新浪博客

泾川教研”语文组

2023-03-23 10:21阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1634393650

泾川教研”语文组 读古典名著 品百味人生
——五下快乐读书吧教案 雷爱琴
教学目标
能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【核心素养】
文化自信：通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。
语言应用：引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
思维能力：指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
审美创造：激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点
重点难点：通过阅读或听别
人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学过程
板块一 课前游戏，猜一猜
1.猜一猜以下情节出自哪本古典名著
2.根据外貌描写，猜猜他们是谁
3.板书课题：读古典名著，品百味人生
4.回顾学习名著的方法。

板块二 了解《西游记》
1.你对这本书有哪些了解？
2. 漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。
3.读目录，了解“章回体”小说特点
1）全书分了若干章节，称为“回”
2）一个故事由一回或者几回组成
3）每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
4. 看目录，猜故事主要内容。
1）依次出现回目，学生自由说一说
2）再看前一部分目录，说说唐僧在什么地方收的徒弟
3）出示唐僧收徒路线图
板贴：读回目，猜内容

板块三 聚焦“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”
1. 自由读读课文片段（39页），遇到难懂的词语可以用什么方法解决
2. 扫除字音障碍
3. 碰到哪些难懂的词句？可以用什么方法解决？
预设： 联系上下文——捻诀念咒，淬下山崖
大致猜测——乜乜些些
根据偏旁——嗛 狻猊
4. 课文节选部分主要讲了什么内容？
三借芭蕉扇
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身 上，抱住颈项嗛（xián）眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作 一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长 唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷 的 一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜（mi）乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一 只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变 作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风， 把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头， 复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
5. 用圆圈圈出孙行者变化的事物，用三角形标出牛魔王变化的事物。
交流:鱼骨图展示
6.师生合作朗读
7.说说人物给你留下什么样的印象？
小结：作者用生动的语言把孙悟空和牛魔王斗法的场面写得惊心动魄，想不想看看孙行者一调芭蕉扇的情景？
8. 依次请学生读读三个片段，预测一调芭蕉扇的结果怎样，再出示结果片段。
孙行者二借芭蕉扇怎么借？结果？
梳理：一借--礼借 二借--逼借 三借--骗借
小结读法：板贴：知情节 懂词义 预测读 品人物

板块四 做计划促阅读
1. 自由谈谈阅读计划可以怎么制定。
2. 给出建议，供学生参考。
3. 拓展其它名著，激发阅读兴趣。
翻开一本书就等于见证了璀璨 无比历史的长河，知兴衰荣辱，看 世态炎凉，品百味人生。快拿起书 来快乐阅读吧！

板书：
读古典名著，品百味人生
读回目 猜内容
知情节 懂词义
预测读 品人物


泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组


泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组 泾川教研”语文组


泾川教研”语文组
泾川教研”语文组

























我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享