泾川教研”英语组
2023-03-27 13:42阅读：
Unit Three Where did
you go？
Part B
Let's talk
课题： Unit
Three Where did you go
Part B Let's
talk
课型：
新授课
课时：第3课时
教材分析：
本课是PEP小学英语六年级下册Unit Three Where did you
go? Part B Let’s talk。从语法和词汇方面来说，本单元在Unit
Two的基础上继续学习一般过去时，Unit Two重点学习动词过去式的规则变化形式，Unit
Three重点学习动词过去式的不规则变化形式。从话题方面来说，Unit
Two着重谈论上周末和小长假的经历，本单元则谈论过去的寒暑假的旅行经历，教材用两个单元的课量让学生从各个话题方向谈论个人经历，从而学习、拓展对一般过去时的使用。
学情分析:
六年级学生经过小学将近六年的英语学习，已经掌握了大量的词汇和短语，对一般现在时、现在进行时、一般将来时能熟练应用。经过上一个单元的学习，学生已对一般过去时有了初步认识和了解，能和之前学过的三个时态区分正确使用，尤其对动词过去式的变化规则有了明确概念。经过Part
A Let’s talk和Let’s
learn的学习，学生对不规则动词已经掌握较为扎实。
教学重点：
1、词汇：beach, took, took
pictures
2、 句子：Where did you go?
How did you
go there?
What did you do?
教学难点：
1.How was the beach?
2.It was beautiful.
教学目标：
(一)语言知识目标：
1、语音：通过听录音，使学生能正确模仿语音、语调并朗读对话。 2、词汇：通过听录音、读对话，使学生掌握动词的不规则变化形式。 3、语法：通过对话学习，使学生认识、掌握一般过去时的用法。 4、话题：通过对课文的学习，使学生能围绕自己的假期经历展开谈论。
5、功能：通过听录音、读对话，使学生能使用5W&H问题询问对方的旅行经历并进行交流。
(二)语言技能目标：
1、听：通过听Let’s try录音，使学生能听懂Sarah去杭州的旅行经历并进行讨论；通过听Let’s
try和Let’s
talk掌握语音语调。
2、说：通过对课文的学习，使学生能转述Sarah和Amy的旅行经历，并和他人交流自己的旅行经历。
3、读：能根据问题独立阅读对话、理解对话并讨论对话内容；能在录音的提示下大声朗读对话。
4、写：通过对本课的学习，能在小组合作的形式下完成小组内一位同学的旅行经历的描写。
(三)情感态度目标：：
1、勇于参与小组活动，合作完成作文并和全班同学做分享。
2、敢于用英语向他人讲述自己的生活经历。
3、能对他人的回答做出正确评价并表示欣赏。
(四)学习策略目标：：
1、交际策略：通过学习使学生能用英语与他人交流，着重表达个人观点和个人经历。
2、资源策略：使学生通过听录音、读对话、看微课掌握讲述旅行经历的关键信息。
(五)文化意识目标：：
1、了解旅行目的地的地理位置和气候特点。
2、讲述自己对旅行的感受。
教学方法：
交际教学、合作学习、任务教学
教学用具：
PPT、学生照片
教学过程：
Step 1 Free
talk
Greet
students
Talk about
the weather and have a
free talk.
（设计意图：打开学生英语语言功能，为课堂学习做好语言准备。）
Step 2 Lead-in
Students listen to
a song “Travel”. Have students
talk about what they heard.
（设计意图：通过听英文歌曲，让学生进一步做好语音准备，熟悉英语语音，通过转述英语语言使学生能开口说英语。）
Step 3 Listening
T: We heard this song
about travel. Everyone loves
taking a trip. I’m going to
show you three stories of
trips. This is the first
one.
Ask questions: Who are in
the story? Whose trip is
it?
Play Let’s try. Have
students show their
answers.（板书：Sarah’s trip） Ask more questions: Where
did Sarah go? When did
she go there?
Who did she go
with? How did she go
there? What did she do?
（板书： where, when, who, how,
what）
Play Let’s try again. Students listen
and share their answers.
（设计意图：通过听录音使学生了解Sarah如何讲述自己的旅行经历，通过5W&H问题，使学生关注对话中的关键信息，同时做好下一环节提问的技能准备。）
Step 4 Reading
Show Amy’s trip.
Have students ask
any questions about
Amy’s
trip by 5W&H question.
（板书学生提出的问题）
Have students read
the dialogue in their groups.
Then, have students
share their answers.（学生在回答问题后，提出问题的学生需要对他的答案做出评价或表达欣赏） （板书：用关键词板书学生的答案）
