8彩色的梦（第一课时）
【教学目标】
1.同桌合作，利用多种方法认识“盒、咛”等9个生字；会写“彩、梦”二字；借助偏旁、图片和生活经验等方法理解“叮咛”“葱郁”等词的意思，激发学习汉字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
3.紧扣第二节句式，训练说话，通过合作学习，尝试仿写，激发想象，丰富梦想。
【教学重点】
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8彩色的梦（第一课时）
【教学目标】
1.同桌合作，利用多种方法认识“盒、咛”等9个生字；会写“彩、梦”二字；借助偏旁、图片和生活经验等方法理解“叮咛”“葱郁”等词的意思，激发学习汉字的兴趣。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象彩色铅笔画出的梦，感受绚丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
3.紧扣第二节句式，训练说话，通过合作学习，尝试仿写，激发想象，丰富梦想。
【教学重点】
朗读课文一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画的梦。
【教学难点】紧扣第二节句式，训练说话，通过合作学习，尝试仿写，激发想象，丰富梦想。
教学过程：
学习活动一
一、课程导入
1.创设情境，谈话导入。
师：小朋友们，你有什么梦？又是什么颜色？
2.师：这节课，我们一起学习高洪波爷爷写的一首儿童诗（齐读课题）——彩色的梦。
指导读课题：
2.书写“彩”“梦”
（1）观察发现。
（一看结构，二看宽窄，三看重点笔画）
（2）教师范写--学生练习--集体评议
学习活动二
1.自由朗读诗歌：读准字音，读通诗句。思考：彩色的梦是指什么？
2.合作识字，积累词语
（1）借助自主学习单，合作学生字
![泾川教研”语文组]( "泾川教研”语文组")
精灵
聊天
一星级难度：一起领读词语
汇报形式：请大家跟我们读1遍
二星级难度：提醒难读字音
汇报形式：
三星级挑战：你用什么办法记住了哪个字。
汇报形式：我用
关注“叮咛”“葱郁”葱郁这两词的理解。（引导学生通过形声字规律、加一加、减一减、结合生活等方法识记生字，重点读准后鼻音的字。）
师：下面请大家走进汉字大讲堂，去认识一个有趣的生字吧。
随机播放“囱”的微课。
（2）一起读这些词语朋友，用心记住他们。（齐读词语）
学习活动三 探寻“彩梦”，感受神奇
1.聚焦第一节：探“梦”
（1）想一想，彩色的梦究竟是什么呢？预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的铅笔）
（2）探究：这是一大把怎样的梦？自由朗读，汇报交流
（3）样子：有的长，有的圆，有的硬
（4）拓展说话，感受彩色铅笔的多种多样。
对一对：
有的长——有的短 有的圆——有的方
小结：你觉得，这真是一群——各式各样，五彩缤纷的铅笔呀。
难怪诗人说，我有一大把彩色的梦（ppt：标红“一大把”）
（5）指导朗读
（6）想象说话
瞧，这一大把彩色的铅笔，在干什么呢？
（引导抓住躺、聊天、跳蹦等词，体会拟人的修辞手法，感受彩色铅笔的自由自在和活泼可爱）
想象：“躺在铅笔盒里聊天”的情境（描红此句，圈出“躺”）
嘘，你听，他们在聊些什么？（微课播放）
绿铅笔说：春天到了，我真想出去画一片绿绿的草地呀。
红铅笔说：我也想出去玩一玩，画一大片金灿灿的油菜花。
如果现在你就是这一大把彩色铅笔中的一员，你会聊些什么呢？
师：他们不仅会聊天，还会“蹦跳”。（感受拟人写法）
师：是呀，原来高洪波爷爷把他们当成了一个个活泼可爱的小朋友了呢。
齐读第一节：
让我们用最好听的朗读送给这些可爱的彩色铅笔吧。
现在你们就是这群可爱的铅笔，让我们配上动作表演着读一读吧。
1.
（1）自由朗读第2节：彩色铅笔蹦呀跳呀，你们的脚尖滑过哪些地方？发生怎样的变化？（横线画出地方，波浪线画出变化）
（2）交流反馈，完成板贴。
（3）指导朗读
想象画面读（动画课件逐句演示，个别读）
读着这三句诗，你发现了什么？
（抓住量词和颜色，指导学生读出变化和神奇并引导学生发现句式特点，为仿写做铺垫。）
（4）齐读第2节
读到最后一句你又又什么发现？
（三个破折号，表示声音的延长，老师范读，学生练读）
（5）仿说句子
（6）配乐齐读
学习活动四
（1）想象拓展
脚尖还会滑过哪些景物呢？这些地方又会发生怎样的变化？
（2）提供支架，合作创梦
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板书设计：
彩色的铅笔
【教学难点】紧扣第二节句式，训练说话，通过合作学习，尝试仿写，激发想象，丰富梦想。
教学过程：
学习活动一
一、课程导入
1.创设情境，谈话导入。
师：小朋友们，你有什么梦？又是什么颜色？
2.师：这节课，我们一起学习高洪波爷爷写的一首儿童诗（齐读课题）——彩色的梦。
指导读课题：
2.书写“彩”“梦”
（1）观察发现。
（一看结构，二看宽窄，三看重点笔画）
（2）教师范写--学生练习--集体评议
学习活动二
1.自由朗读诗歌：读准字音，读通诗句。思考：彩色的梦是指什么？
2.合作识字，积累词语
（1）借助自主学习单，合作学生字
聊天
一星级难度：一起领读词语
汇报形式：请大家跟我们读1遍
二星级难度：提醒难读字音
汇报形式：
三星级挑战：你用什么办法记住了哪个字。
汇报形式：我用
关注“叮咛”“葱郁”葱郁这两词的理解。（引导学生通过形声字规律、加一加、减一减、结合生活等方法识记生字，重点读准后鼻音的字。）
师：下面请大家走进汉字大讲堂，去认识一个有趣的生字吧。
随机播放“囱”的微课。
（2）一起读这些词语朋友，用心记住他们。（齐读词语）
学习活动三 探寻“彩梦”，感受神奇
1.聚焦第一节：探“梦”
（1）想一想，彩色的梦究竟是什么呢？预设：彩色的铅笔。（板书：彩色的铅笔）
（2）探究：这是一大把怎样的梦？自由朗读，汇报交流
（3）样子：有的长，有的圆，有的硬
（4）拓展说话，感受彩色铅笔的多种多样。
对一对：
有的长——有的短 有的圆——有的方
小结：你觉得，这真是一群——各式各样，五彩缤纷的铅笔呀。
难怪诗人说，我有一大把彩色的梦（ppt：标红“一大把”）
（5）指导朗读
（6）想象说话
瞧，这一大把彩色的铅笔，在干什么呢？
（引导抓住躺、聊天、跳蹦等词，体会拟人的修辞手法，感受彩色铅笔的自由自在和活泼可爱）
想象：“躺在铅笔盒里聊天”的情境（描红此句，圈出“躺”）
嘘，你听，他们在聊些什么？（微课播放）
绿铅笔说：春天到了，我真想出去画一片绿绿的草地呀。
红铅笔说：我也想出去玩一玩，画一大片金灿灿的油菜花。
如果现在你就是这一大把彩色铅笔中的一员，你会聊些什么呢？
师：他们不仅会聊天，还会“蹦跳”。（感受拟人写法）
师：是呀，原来高洪波爷爷把他们当成了一个个活泼可爱的小朋友了呢。
齐读第一节：
让我们用最好听的朗读送给这些可爱的彩色铅笔吧。
现在你们就是这群可爱的铅笔，让我们配上动作表演着读一读吧。
1.
（1）自由朗读第2节：彩色铅笔蹦呀跳呀，你们的脚尖滑过哪些地方？发生怎样的变化？（横线画出地方，波浪线画出变化）
（2）交流反馈，完成板贴。
（3）指导朗读
想象画面读（动画课件逐句演示，个别读）
读着这三句诗，你发现了什么？
（抓住量词和颜色，指导学生读出变化和神奇并引导学生发现句式特点，为仿写做铺垫。）
（4）齐读第2节
读到最后一句你又又什么发现？
（三个破折号，表示声音的延长，老师范读，学生练读）
（5）仿说句子
（6）配乐齐读
学习活动四
（1）想象拓展
脚尖还会滑过哪些景物呢？这些地方又会发生怎样的变化？
（2）提供支架，合作创梦
板书设计：
彩色的铅笔