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团队赛研--语文组

2022-06-17 09:13阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1634393650

和包庇说不 张海清
一、教学目标
1. 认知与理解
认识到包庇的危害，学会拒绝包庇。
2. 情感维度
通过班级中真实的案例，了解什么是包庇行为，通过学生日常生活中的多种包庇场景，体会包庇的危害，拒绝包庇，通过分析“我爸是李刚”案例感受到小包庇会演变成打包庇。
3. 行为目标
通过包庇行为的四个情境分析，选择如何多种方式解决包庇问题，拒绝包庇行为。

三、教学过程设计
环节一 引出课题
案例：【小明的烦恼】
思考：小明为何烦恼？
（1）包庇的含义
掩护他人不正当的行为，使其隐秘而不被告发。
（2）引出课题，板贴课题
。

环节二 问卷调查，发现问题
1.出示调查结果，议一议
团队赛研--语文组（1）出示调查问卷




（2）出示班级调查问卷的结果（100％有过包庇的行为）
（3）出示问卷种的包庇行为
（4）教师小结

环节三 侦探之旅 ————一天之早上
（1）观看视频
（内容：周末结束返校，赶在老师规定的检查作业时间之前，一群同学围聚在教室。）
评一评：看了视频，你想说什么？
劝一劝
教师： 对于这种想法的同学，为了让她以后不包庇他人，你们可以怎么劝劝她？
生：回答并填写
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情境再现
演一演，你再遇到这样的情境，你该怎么做？


环节四 侦探之旅 ————一天之中午
（1）观看视频（内容：饭后散步，巡视校园。）
说一说：看了视频，发现了什么？
劝一劝
对于被动包庇他人的同学，为了让他们以后不包庇他人，你们可以怎么劝劝他们呢？
团队赛研--语文组


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侥幸心理 不侥幸
情境再现
演一演：好朋友再要求你包庇他带手机和作业没写，你该怎么做？


环节五 侦探之旅 ————一天之下午
第三站
（1）观看视频
她为什么选择包庇？（互惠互利）
引出板书：互惠互利
劝一劝
你们可以怎么劝劝他们呢？（有原则）
小结

环节六 情境讨论，坚定信念
老师将这些方法带回了班级，同学们觉得很有效。可是，对待包庇，同学们有不同的建议：
小组讨论：你是否同意这些想法？为什么？
2. 交流发现
团队赛研--语文组
环节五 案例分享 深入思考





环节七 学习案例 拒绝包庇

“我爸是李刚”案例。
（1）提问：
（2）他产生了怎么样的心理？
这件事后你觉得包庇还是小事吗？
他的人生有必要走到支离破碎的地步？从什么时候可以改变？
（3）出示结局
（4）小结板书：
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环节八 回顾案例 解决烦恼
解决小明的烦恼
团队赛研--语文组【小明的烦恼】
我是班里负责检查作业的小组长，我最好的朋友小刚也在我们这组，小刚总是有些作业没完成，并且让我不要上报，不然就不和我当朋友了。我很怕被老师发现，但为了不失去朋友，我只能妥协，为此，我一直都很很烦恼。


环节九 拓展活动 深入实践

团队赛研--语文组真情流露：
以后你再遇到需要包庇他人的情况时会怎么做？你会主动要求他人包庇自己吗？

1.拒绝包庇打卡
2.尝试对同桌大声说：“我以后不会再包庇你了”


板书设计：
团队赛研--语文组对包庇说不

不会拒绝 学说“不”
朋友义气 真义气
侥幸心理 不侥幸
互惠互利 有原则 团队赛研--语文组

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