11月03日
数学《笔算乘法（不进位）》
水头二小 吴星星
| 课题 |
笔算乘法（不进位） |
课时 |
1 |
| 教学内容 |
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新浪博客
11月03日
数学《笔算乘法（不进位）》
水头二小 吴星星
教材第60页例1
| 学情分析 |
学生会简单的表内乘法和多位数乘一位数口算的算理和方法 |
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| 目标与重难点 |
教学目标 2.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 3.将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点 教学难点 |
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| 教学准备 |
多媒体课件 |
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| 过程设计 |
板块一、【复习导入】 口算： 12×2= 12×4= 23×2= 43×2= 31×3= 直接说出得数，并说一说你是怎样算的。 板块二、【进行新课】 一、 1．仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 能提一个什么数学问题？ 2. 现在你能列式吗？(板书：12×3) 表示什么意思？（预设：每盒彩笔有12支，有3盒，就是求3个12是多少？） 你说得特别清楚，让大家一听就懂！ 二、深入挖掘 1.向同学们介绍一下你的方法好吗？ （板书：2×3＝6，10×3＝30，30＋6＝36。） 第一步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个2支是6支彩笔） 第二步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个10支是30支） 最后一步求什么？ 你把12拆成了一个一位数和一个整十数，分别与3相乘，最后把积相加。 有谁也是用口算来算的？ 你们真棒，用学过的知识解决了新问题。 2.乘法口算的过程能用横式表示，也能用竖式表示出来吗？ 重点是竖式完整版和简化版的演变。 这就是我们今天学习的多位数乘一位数的笔算。（板书：乘法笔算（不进位）） 在竖式计算时，为了方便，我们可以将中间的步骤省略，在积的个位直接写6，十位写3。（给未简化的竖式添上虚框） 1. 2. 3. 板块四、【课堂小结】 提问：同学们，这节课你学会了什么新知识？ 你觉得在笔算乘法要注意什么？ 回答：这节课我学会了列竖式计算多位数乘一位数的乘法。 |
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| 作业设计 |
1.口算训练P(必做题) 2,(选做题) |
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| 板书设计 |
乘法笔算(不进位) 1 × 3 |
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| 教学反思 |
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