王主编借助南京师范大学附中张小兵老师的文章《成为作者的同谋——换个角度教小说阅读》引出讲座的主要内容，分为成为编者的“同谋”、成为教者的“同谋”、向写作高手的方向共“谋”三个部分。
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王主编借助南京师范大学附中张小兵老师的文章《成为作者的同谋——换个角度教小说阅读》引出讲座的主要内容，分为成为编者的“同谋”、成为教者的“同谋”、向写作高手的方向共“谋”三个部分。
首先，王主编指出《语文教学通讯·高中刊》的鲜明特色是成为编者的“同谋”，形成了“人物”和“课程”双主线编辑框架。其中，以人物为编辑主线是为了发现种子教师，培养骨干教师，成就卓越教师，养成 教育 家 型教 师， 体现 在《封 面人 物 》《 教研 方阵 》《语文梦工坊》等多个栏目上。
王主编以曹勇军老师的自我解惑历程为例，介绍了教师实践性知识的价值、表达方式、呈现方式和生成媒介手段。以课程为编辑主线是为了通过课程新理论的推广、新实践的探索、新经验的提升，为语文教师插上专业发展的翅膀。《语文教学通讯·高中刊》据此开设的栏目精彩纷呈，每位投稿者都能找到一展才华的平台。
接着，王主编表示，优秀语文教研论文的特质是成为教者的“同谋”。他着重展示了余党绪老师的《以批判性思维为基点，构建与核心素养培育相适应的学习方式》，吴泓老师的《一种被我们长期忽视的重要的语文学习活动——对“梳理与探究”的回顾、思考与实践》，以此强调语文教研论文应发挥引领作用，有一定的前瞻性；贴近教学一线，突出实践性；直面问题导向，具有解惑价值；服务考试测评，具有时效性。
最后，王主编通过《高中语文整本书阅读素养测评报告》和“大单元统筹·微专题教学”名师设计案例鼓励老师们向写作高手的方向共“谋”。
讲座之后，启东市殷宝霞工作室领衔人启东中学副校长殷宝霞老师谈了她的阅读体会，做了《阅读滋养读写并进》的专题讲座，与两个工作室和培育站的学员们分享了她的专业阅读与写作，指出阅读是源头，工作中的思考是水流，流水不腐户枢不蠹，让自己的阅读广起来，让思考多起来，让笔头动起来，日积月累，就会有成果。
最后，邢延老师做了这次活动的总结陈词。邢老师指出，今天王主编的引领，让我们进一步认识到教科研杂志对于我们的一种现实的引导性，它们既有高度，又接地气。我们可以从杂志中找到对应的教学设计，我们也可以在与他人智慧的比较中认识自己、提高自己。
我们培育站和工作室有很多青年教师，杂志就是我们的导师，也是我们仰望的星座与目标。
阅读一直在路上，专业成长不止步。希望经过一个阶段的学习与交流，我们的成绩可以在《语文教学通讯》的《语文梦工坊》上面呈现。