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探索文史哲阅读的新路径——工作室第七期研修简报

2023-06-20 19:43阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1661941484

为提升高中语文教师统编教材教学水平，加强对高中课堂教学转变和教学评价改革的研究力度，充分发挥工作室的引领辐射作用，加快乡村青年教师成长，进一步深入推进校本研修，增强期末复习的科学性和有效性，6月12日，南通市海门区高中语文乡村骨干教师培育站、海门区邢延名师工作室、许卫高工作室、海门区语文高考研究工作室联合举办了高一、高二语文期末复习专题研修和语文教研活动。
6月12日下午，由何世勇老师执教的《探寻驳论文写作的津梁》、陆阳老师执教的《结构清，建筑美——议论文结构之层进式》针对高一学生初写议论文的学情，从议论文的结构和方法展开教学，促进了学生的写作素养提升。张燕老师执教的《立其诚，求其真，至其性——寻处世之道》一课对课文《修辞立其诚》《人应当坚持正义》进行联读，带学生一同感悟立身处世的原则，陆秋羽老师执教的《诗比历史更真实》从课文中的诗词作品入手，感受文与史的魅力与联系，带领学生靠近文学的世界。
探索文史哲阅读的新路径——工作室第七期研修简报
本次讲座在海门区中小学教师研修中心教研室主任蔡永辉主任主持下，分别由两位工作室的领衔人邢延老师和许卫高老师为培育站和工
作室成员作讲座。
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邢延老师以“呼应教材 教考结合”为主题，对2023年全国新高考语文卷进行分析，认为试题中体现了与课程观念的三类关联：一是整合，二是情境，三是典型任务。
试卷一直在变，而变是永远的不变，高考试题不断在创新，再没有考试大纲和考试说明的束缚，一切都基于高中语文新课程课标的理念和语文核心素养的落实。强调解决问题，解决真实的问题，在真实的情境中解决问题。关于“在变化中的不变”，明确告诉教师们让学生一味地刷题没有用，同时强调了教师对高中语文新课程标准学习的重要性，并鼓励教师在对教材的教习中，更多要应景而为，因文设题，在课堂中让学生随文写作。
关于期末复习，对教材内容的复习思考，邢老师分享了海门中学高二语文组正在做的复习任务是将选择性必修上中下三册书中的单元研习任务清楚梳理，并谈及工作室的陆秋羽老师和张燕老师的两堂课都是由教材的单元研习任务入手，达成教材的整合和任务的设计。邢延老师高度评价了陆秋羽老师作为青年教师充满着教学热情和勇气，用她研究生的视野和高度，设计出了一堂优秀的语文课，让学生感受到诗歌作为文学作品的价值与魅力。评价张燕老师的课主要侧重读写结合，也证明了单元研习任务确实就是一个素材库。
邢延老师提出教材的单元研习任务是对本单元课文内容的总结，也有对知识要点的介绍，同时又是读写结合、随文写作，训练各种文体的试水池。
许卫高老师首先高度评价了工作室的何世勇老师和陆阳老师的课堂，从课堂效果上来看，已经很好地达成了教学目标。
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许老师以“关于语文教学的几点建议”为主题，以高考语文试卷为引子，分享了他对语文教学的看法。许老师提出了三点关于语文教学的建议：
1.考教结合。许老师对教育部教育考试院发布的《2023年高考语文全国卷试题评析》进行解读，文章中的三个大点和六个小点，结合全国高考一卷来看，给人以最深切体会的是第三大点“平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教”，这已经形成了高中语文新课改进程中的必然趋势。试题中文学短评这种新题型的出现，意味着教师应当要注重教材中的单元研习任务，切实去做才能让学生自然应对。他以罗列出的单元研习任务中的写作任务为例，强调了考教结合的重要性，建议教师关注社会，关注教材。
2.构建训练体系，提升作文素养。作文训练体系涵盖审题立意、标题的拟定、结构、片段写作、材料运用、立意深刻和语言等七个方面，对高中基础年级做好这七个方面的训练，学生自然就不怕写作文了。
3.丰富教学样态，激发学习兴趣 。许老师强调语文课堂可以是多种形式的，不能只是一味的灌输，应该通过问题驱动和思维活动来改变语文课堂，以多样的形式，丰富的内容，来激发学生学习语文的兴趣。
蔡永辉主任针对期末的复习提出几点要求：
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一是要认真研究2023年的高考语文试卷，其中有很多内容能够给教师以启发。
二是要注重思维的训练。以2023年高考试卷中的文言文为例，提出复合材料的出现是学生在进行比较阅读的时候运用批判性思维来阅读的表现。
三是教考结合。蔡主任提出学生写作不能只是简单的作文训练。假期的阅读要做到人文历史方面的单纯的阅读，也要做到写作的阅读，特别是随文写作的阅读，特别是与统编教材配套的阅读材料的阅读。结合2023届高三学生的文言阅读水平，蔡主任还提出要尽可能的让学生去阅读读本中的文言篇目，以此丰富学生的文言阅读能力。蔡主任也强调学生决不能机械刷题，更多还是要在让他们在学习的过程中提高语文核心素养。

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