9月24日
今天早上公益的接待时间中，我和一个在德国的妈妈进行了视频交流。她的孩子是高功能的孩子，但是有很明显的刻板行为，在语言方面也偏弱。根据孩子一系列的表现，我认为他是自闭症和多动症，加上语言功能薄弱。孩子的分神是比较明显的，专注力比较弱，对于一些抽象的概念不能理解，属于抽象思维偏弱的孩子。
这样的孩子确实是比较容易产生问题行为和比较大的情绪，但是整体来说孩子很聪明，在视频里面我也看到这个孩子，孩子跟我也打了招呼。
他之前在德国也做一些ABA的训练，效果也不是太明显，这种情况也很容易理解，对于专注度弱的孩子，桌面对他们的作用就相对小一些，效果也弱一点。
我觉得孩子还是要进行一些运动型的训练和强制性专注训练，这样对孩子的改变会有明显的作用。在学习上，对于抽象的概念尽量用形象的方式来教他，用画图等方法来辅助，这样会对他的学习更有利。
今天早上公益的接待时间中，我和一个在德国的妈妈进行了视频交流。她的孩子是高功能的孩子，但是有很明显的刻板行为，在语言方面也偏弱。根据孩子一系列的表现，我认为他是自闭症和多动症，加上语言功能薄弱。孩子的分神是比较明显的，专注力比较弱，对于一些抽象的概念不能理解，属于抽象思维偏弱的孩子。
这样的孩子确实是比较容易产生问题行为和比较大的情绪，但是整体来说孩子很聪明，在视频里面我也看到这个孩子，孩子跟我也打了招呼。
他之前在德国也做一些ABA的训练，效果也不是太明显，这种情况也很容易理解，对于专注度弱的孩子，桌面对他们的作用就相对小一些，效果也弱一点。
我觉得孩子还是要进行一些运动型的训练和强制性专注训练，这样对孩子的改变会有明显的作用。在学习上，对于抽象的概念尽量用形象的方式来教他，用画图等方法来辅助，这样会对他的学习更有利。