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来拜访的家长告诉我,有家长说老詹只会让孩子在跑步机上跑步

2025-07-03 23:18阅读:
4月18日 星期五
今天给Ethan做训练,Ethan已经12岁了。早上我只有一个小时的时间,给他训练的内容就是在跑步机上,Ethan妈妈听其他的家长说:老詹只会在跑步机上跑跑步,没有什么用,谁都会在跑步机上跑,买个跑步机就可以跑,其实连跑步机都不用买,外面跑步成本更低。
这个说法很有意思,也很有代表性,可能大部分人有这样的想法,这也都是非常合理的。
来过我这里的家长已经非常多了,有很多家长都和我说过一句话:到了这里,才知道在我的视频上看到的那些内容和实际训练的过程有很大的差别,说我的训练没有在我的视频里表现出来,其实这也是很合理的情况,我没有时间去做更详细更多的视频。
我发视频的目的,一方面教给大家一些方法,另外也是对训练的孩子的一个记录,哪个孩子训练到什么程度了,能做到什么了,有进步的时候我就发一个,更多的是这样的。如果有心的家长,就会跟踪想要了解的某个孩子,把这个孩子所有的视频看一遍,就能看到孩子进步的过程。
每个孩子具体的问题,我都会指出来,因为那些视频也都是实时录下来的,从时间线就可以比较清楚了解他们的改变,但是更详细的训练过程,我常常也无法在视频里讲解得更细,在我的博客里有一些非常仔细的描述,但很多家长可能也没有看到。
Ethan今天快跑时,我把手放在要减速的键时,Ethan就说“慢”,我就给他慢下来,这就是他的主动语言,就是跑步机带出来的主动语言。再有就是现在说出来的“慢”,和刚开始我喊着让他说出来的“慢”,发音有很多不同,我还会说“跑,快,走”等等这些单字,他也都可以发得不错了,主要是声音比较大了,以前他说得又模糊,声音又小,现在说得比较清楚了,声音也大了,这
就是非常明显的变化。还有像“跑步”这种双音节的词,我先分开说,再一起说,逐渐让他练习多音节。
在结束时,我让他数1-10的数字,刚开始让他数的时候,他的发音很混沌,也是想发不想发的样子,也不是很准,而且经常我说1,他就说2。但是今天1-10,他的发音有了非常大的变化,他妈妈在旁边都很吃惊,说之前ABA的老师都是用奖励,好不容易他才会去说一说,没有想到现在Ethan可以主动很大声的把1-10说出来,而且说得很清楚,这些就是跑步带来的。
我说了很多次,跑步是个载体,不是我训练的目的,不是为了让孩子跑多快,最重要的是在跑步过程中获得了什么,改变了什么,解决了什么,这才是我用跑步机真正的原因。因为跑步机有被动的因素在里面,我就通过被动的因素来解决实际问题,所以这些才是最重要的。
从这个过程,Ethan妈妈逐渐就发现了我对跑步机的利用,她说我卡点卡的很精准,什么样的速度什么样的孩子什么样的状态,我应该做什么样的事情,或者我要让孩子达到什么状态,他才会最好的做事情,这些都是很细致很仔细的事情。
在孩子跑步时,我要很认真去观察,倾听,包括心率的变化,最高最低,上得快还是下得快,各种问题我都会很仔细的去观察去了解,孩子的声音,情绪,表情都是我观察的内容,这样才能更好的利用跑步机达到我真正训练的目的。
真正关注我的家长们都很清楚,我始终强调的都是要针对孩子的核心症状去训练,自闭症要针对自闭症的核心症状,多动症要针对多动症的核心症状,而不是关注那些所谓的技能和认知,更多的是解决核心症状,这才是我真正做的事情,也是最重要的事情,也是我别于他人的地方。

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