上午婧瑶和奶奶去了超市，要买个兔娃娃，结果超市有的婧瑶都不喜欢，回到家已经是十点半了。
这两天我正在追剧，《三体》和《狂飙》轮着看，婧瑶和奶奶回来时我正在看着，好在一集即将结束。这集结束，赶紧关机，喊婧瑶到书房学习，无人应答。这时奶奶说：“婧瑶回来就到书房学习去了。”赶紧到了书房，见婧瑶正在做数学口算题。
婧瑶上学之前，每天从幼儿园回来，第一件事就是打开电视，网络电视的操作比我熟悉，对少儿节目非常痴迷。不过只要大人要看，她都会让出来。上学前的头几个月，我们跟她商量，要上学了，不能再看电视了，当然我们也不看了，婧瑶就同意了。就这样，婧瑶不看电视了，我们也不看电视剧了。只有每天晚上十点以后，婧瑶睡觉了，我打开电视看一下新闻。
毕竟是孩子，婧瑶也有忍耐不住的时候，有时候周末就跟我们商量，能不能看一集少儿节目，我们同意后，她打开电视找到自己喜欢的节目，看完一集就关机了。孩子节制的不错，大人还是要做出表率，今后追剧的事还是要少做，不能动摇婧瑶不看电视的决心，影响她的学习。
昨天的亲子日记附上了婧瑶写的作文，得到了刘老师的肯定。今天下午我告诉婧瑶：“刘老师表扬你写的作文了。”这孩子高兴的快要跳起来了，说：“我今天还要写一篇。”
傍黑时，婧瑶从窗里看到西边的天红彤彤的，问我：“爷爷，这是不是晚霞？”我说：“是，只是没有秋天的好看。”“那我就写篇晚霞的作文了。”婧瑶说。只见她趴在落地窗前的地板上，边看边写，大约用了二十分钟，写了篇《美丽的晚霞》。写完后给我看，虽然文字有重复，有些比喻也不十分恰当，有些标点符号也不准确，但想象力还行，还用了些修辞手法，比我小时候强多了，还算说得过去。
还有一点，就是婧瑶不管是写日记还是作文，从不打草稿，这个习惯不好，要让婧瑶下决心改过来。
今天的作文，原汁原味附后：
这两天我正在追剧，《三体》和《狂飙》轮着看，婧瑶和奶奶回来时我正在看着，好在一集即将结束。这集结束，赶紧关机，喊婧瑶到书房学习，无人应答。这时奶奶说：“婧瑶回来就到书房学习去了。”赶紧到了书房，见婧瑶正在做数学口算题。
婧瑶上学之前，每天从幼儿园回来，第一件事就是打开电视，网络电视的操作比我熟悉，对少儿节目非常痴迷。不过只要大人要看，她都会让出来。上学前的头几个月，我们跟她商量，要上学了，不能再看电视了，当然我们也不看了，婧瑶就同意了。就这样，婧瑶不看电视了，我们也不看电视剧了。只有每天晚上十点以后，婧瑶睡觉了，我打开电视看一下新闻。
毕竟是孩子，婧瑶也有忍耐不住的时候，有时候周末就跟我们商量，能不能看一集少儿节目，我们同意后，她打开电视找到自己喜欢的节目，看完一集就关机了。孩子节制的不错，大人还是要做出表率，今后追剧的事还是要少做，不能动摇婧瑶不看电视的决心，影响她的学习。
昨天的亲子日记附上了婧瑶写的作文，得到了刘老师的肯定。今天下午我告诉婧瑶：“刘老师表扬你写的作文了。”这孩子高兴的快要跳起来了，说：“我今天还要写一篇。”
傍黑时，婧瑶从窗里看到西边的天红彤彤的，问我：“爷爷，这是不是晚霞？”我说：“是，只是没有秋天的好看。”“那我就写篇晚霞的作文了。”婧瑶说。只见她趴在落地窗前的地板上，边看边写，大约用了二十分钟，写了篇《美丽的晚霞》。写完后给我看，虽然文字有重复，有些比喻也不十分恰当，有些标点符号也不准确，但想象力还行，还用了些修辞手法，比我小时候强多了，还算说得过去。
还有一点，就是婧瑶不管是写日记还是作文，从不打草稿，这个习惯不好，要让婧瑶下决心改过来。
今天的作文，原汁原味附后：