本学期我担任三（4）、地方课程教学工作。为了出色的完成本学期的教育教学工作，根据新课标的精神和学校的育人理念，结合学生的个性特点，特制订本学期的教学工作计划如下：
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(一)自然地理环境
1、认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：“站得稳”的精神和'走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。
2、认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。
(二)社会经济发展状况
1、了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和发展奠定基础。
2、了解温州率先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济;率先进行国民经济市场化的实验;率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。了解温州人从“质量立市一品牌兴业一信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。
3、了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化的温州人。
(三)区域文化特质
1、了解温州的风俗民情(饮食文化、礼仪文化、丧葬文化....，分析温州人的生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文性倾向性。
2、了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态，分析从温州人的迁徙看温州人的乡土观念，领悟温州身会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。了解温州的地方语文和民间艺术(开创于1500年前的谢灵运山水诗，叶适为主将的永嘉学派，'三百年绝等双'的朴学大师孙话.....分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教育的传统，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。
（四）教学重难点
1.初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况。
2．让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和'自强不息、共生共荣”的品格。
三、教学目标
2.过程与方法：学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3.情感态度与价值观：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和'自强不息、共生共荣”的品格。为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
1.在教学中，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
2.重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。
3.课堂教学要以探究为主，。本课程实践性较强，而且知识面较广，如果专门由教师讲解，会显得枯燥无味，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。
4.教师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，教师在课前要多查资料，了解温州地区的人情风貌，以及一些故事、传说，尽量让课堂显得生动活泼。
5.
【课时与进度安排】
| 周次 |
日
|
教学内容 |
| 1 |
8.29-9.4 |
始业教育课 |
| 2 |
9.5-9.11 |
鸟瞰温州（看地图 找家乡） |
| 3 |
9.12-9.18 |
给家乡画张地图 |
| 4 |
9.19-9.25 |
讲讲温州话 |
| 5 |
9.26-10.2 |
名屿与名江 |
| 6 |
10.3-10.9 |
国庆节放假 |
| 7 |
10.10-10.16 |
多彩的桥 古老的碇步、鹿城古桥 |
| 8 |
10.17-10.23 |
泰顺廊桥、半岛工程、温州大桥 |
| 9 |
10.24-10.30 |
家乡的故事 五马街的由来、地方趣闻 |
| 10 |
10.31-11.6 |
温州的方言、市树和市花 |
| 11 |
11.7-11.13 |
革命先烈 浙江刘胡兰-郑明德、智勇斗敌的刘素贞 |
| 12 |
11.14-11.20 |
宁死不屈的谢文锦 中国红十三军 |
| 13 |
11.21-11.27 |
地方节日 |
| 14 |
11.28-12.4 |
二月二龙抬头 |
| 15 |
12.5-12.11 |
五月五端午节 |
| 16 |
12.12-12.18 |
六月六晒霉日 |
| 17 |