| 课题 |
泥娃娃 |
课型 |
造型表现 |
课时 |
2课时 |
年级 |
五年级 |
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| 学情分析 |
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新浪博客
运用泥塑表现人物对成型技法的要求非常高,学生初次尝试泥塑表现人物,会存在比较多的间题,如作品不够稳定容易坍塌,“身体”各局部粘接不牢容易脱落,对于造型能力弱的学生存在难以成型。在泥娃娃这一节课中,学习运用易掌握的泥塑方法进行人物塑形,突出娃娃的“可爱”特征,并运用资料包进行自主探究,研究娃娃成型的多种方法(泥塑或彩绘),逐渐建立课堂成功感,提升创作兴趣。
| 教材分析 |
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| 教学目标 |
1.学习捏塑、粘贴、刻画、彩绘等泥塑技法表现一个可爱的泥娃娃,感受和了解泥塑人物的形式和特点。 2.通过合作探究、自主学习、汇报交流等方式,学习泥塑和彩塑表现可爱泥娃娃的方法,提升自主探究能力与创新力。 3.了解“惠山泥人”、天津“泥人张”等传统泥塑艺术,感悟泥塑人物的魅力,热爱传统文化,提升泥塑造型。 |
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| 教学重点 |
泥塑表现可爱的泥娃娃。 |
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| 教学难点 |
合作探究泥塑或彩塑的方法表现泥娃娃。 |
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| 核心任务 |
学会制作一个泥娃娃。 |
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教学媒体 |
教师用具：课件 黏土等工具 |
设施器材 |
电脑 |
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学生用具：黏土 或彩泥 |
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| 助学过程(第一课时) |
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教学环节 |
学习活动 |
助学方法 |
设计意图 |
生成记录 |
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活 动 过 程 |
一、欣赏导入 （1）欣赏《大阿福》的图片。 说说是由什么材料制作的的？ 揭示课题《泥娃娃》说到泥娃娃老师隆重地介绍我国的非物质文化遗产“惠山泥人”惠山泥人有个美丽的传说，请看视频。（介绍惠山泥人的来历） 小结：惠山泥人的造型：形神兼备。身材：缩短了身体比例，突出了主要部位。外轮廓：线柔和弯曲，尽量形成一个圆团，构成了惠山泥人在造型上的鲜明个性，并以明艳的色彩、浓郁的江南乡土气息受到了人们的喜爱。 |
欣赏法 |
通过欣赏，激发学生学习泥人的兴趣。 通过欣赏不同时期的大阿福，感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。 |
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二、深入探究： （1）欣赏宋代的泥塑人物，说说这些泥娃娃的可爱之处。 （2）欣赏一组现代优秀的动态人物泥塑作品。仔细观察人物头部、身体、四肢的细微变化，进一步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。 （3）学习泥塑人物制作的方法，思考：怎样才能把泥团变成一个泥娃娃。大家试一试做个泥娃娃。（诊学） (导学)（4）交流、归纳泥娃娃的制作要素 1）塑造头部2）连接身体3）整体组合4）完成作品。 （5）提示：运用泥板、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。 （6）欣赏同龄人的创作的“泥娃娃”。 分析其不同的造型与制作方法。 |
探究法 示范法 |
培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。 教师通过示范制作泥人的捏塑成型制作步骤，让学生更直观的学习用运用泥板、泥块、泥团来塑造人物的动态特征。 并注意刻画表情。 |
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| 三、创作实践 （1）作业建议 运用不同的方法以半身像的形式来塑造泥娃娃形象。 （1） （2） |
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| 五、展示、评价 1） 2） |
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板书范作 |
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教学环节 |
学习活动 |
助学方法 |
设计意图 |
生成记录 |
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1、
说一说：向同学介绍自己的作品特点 评一评：谁制作的泥娃娃最吸引你。 |
评价法 |
通过评价，培养学生的自信，学会欣赏别人的优点。取长补短。 |
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2、拓展延伸 优秀的泥塑人物作品赏析。 |
拓展法 |
开阔孩子的视野。 |
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板书范作 |
作品展示 : |
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课后反思 |
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