2023年11月，我有幸参加了“国培计划（2023）”陕西省小学骨干校长课程领导力提升项目培训，此次培训聚焦课程领导力，聚焦学校可持续发展。带着问题和困惑，我们聆听了多名专家、名师、校长专题报告，参观了渭南小学、后宰门小学、西安小学三所学校。现把本次培训所听、所看、所思、所想、所感进行梳理和总结，形成以下思考和观点。
一、基础教育要聚焦学生的核心素养和习惯养成
在为期十多天的所有专家报告中，主题和内容无一例外的聚焦在核心素养和课程教学上。因此，我在思考，我们自己的教育如何尽快地从唯分至上的困境中走出来，打破以知识获取为唯一目的教育格局，少一点死知识的硬灌输，多一点情感的，人文的，生活的，实际的，礼仪的，习惯的，友爱的，文明的，自觉的和自由的引导及培养，这应该是我们基础教育改革迫在眉睫的任务。我所在的宝鸡高新第十小学是一所建校不到两年的公办小学，有一大部分比例的学生是以插转生的身份进入。我们无法揣测他们原来接受的是一种怎样的教育，但学生整体表现出来的性格内向、不善言谈、思维僵化、知识贫乏等共性问题却是触动了我很长一段时间的现象问题。一个本该天真烂漫无忧无虑的年龄我却一点感受不到他们对学习的兴趣，对自然的好奇，活动中的激情。所以，我们从一开始就确立了“润泽童心 点亮未来”的办学理念，以“善良 丰富 和美”为育人目标，通过丰富多彩的课程资源和校园活动还给孩子们一个快乐的童年，让他们感受到校园生活的美好，感受到学习是一个人生命成长过程中值得全力以赴的事情。
二、基础教育要尊重儿童的成长规律和能力差异
总会听见身边许多同仁说，现在的教育很卷，学校之间的竞争很大，城乡之间教育质量差异很大，如果一味地比经济的，比硬件，就一定会在攀比中迷失自己的初心和目标。我们宝鸡已经在集团化办学的改革实践中迈出可喜的第一步，而且看到了明显的成效。所以，我们必须得学会面对自己目前的发展实际，让教育更加尊重儿童的成长规律，关注人的全面发展，让教育走到传递文明，提高人的综合素养上来。就像我们本次培训所参观的三所小学，虽然办学规模有差异，基础设施有区别，但我们能够深刻感受到三所学校以人为本的管理理念渗透于校园每个角落。教师朝气蓬勃的精神状态，学生时时呈现的文明礼仪，以及学校开发的丰富多彩的校本课程都让我们觉得，一个好学校不在于拥有多么气魄漂亮的教学楼，而在于拥有适合每
一、基础教育要聚焦学生的核心素养和习惯养成
在为期十多天的所有专家报告中，主题和内容无一例外的聚焦在核心素养和课程教学上。因此，我在思考，我们自己的教育如何尽快地从唯分至上的困境中走出来，打破以知识获取为唯一目的教育格局，少一点死知识的硬灌输，多一点情感的，人文的，生活的，实际的，礼仪的，习惯的，友爱的，文明的，自觉的和自由的引导及培养，这应该是我们基础教育改革迫在眉睫的任务。我所在的宝鸡高新第十小学是一所建校不到两年的公办小学，有一大部分比例的学生是以插转生的身份进入。我们无法揣测他们原来接受的是一种怎样的教育，但学生整体表现出来的性格内向、不善言谈、思维僵化、知识贫乏等共性问题却是触动了我很长一段时间的现象问题。一个本该天真烂漫无忧无虑的年龄我却一点感受不到他们对学习的兴趣，对自然的好奇，活动中的激情。所以，我们从一开始就确立了“润泽童心 点亮未来”的办学理念，以“善良 丰富 和美”为育人目标，通过丰富多彩的课程资源和校园活动还给孩子们一个快乐的童年，让他们感受到校园生活的美好，感受到学习是一个人生命成长过程中值得全力以赴的事情。
二、基础教育要尊重儿童的成长规律和能力差异
总会听见身边许多同仁说，现在的教育很卷，学校之间的竞争很大，城乡之间教育质量差异很大，如果一味地比经济的，比硬件，就一定会在攀比中迷失自己的初心和目标。我们宝鸡已经在集团化办学的改革实践中迈出可喜的第一步，而且看到了明显的成效。所以，我们必须得学会面对自己目前的发展实际，让教育更加尊重儿童的成长规律，关注人的全面发展，让教育走到传递文明，提高人的综合素养上来。就像我们本次培训所参观的三所小学，虽然办学规模有差异，基础设施有区别，但我们能够深刻感受到三所学校以人为本的管理理念渗透于校园每个角落。教师朝气蓬勃的精神状态，学生时时呈现的文明礼仪，以及学校开发的丰富多彩的校本课程都让我们觉得，一个好学校不在于拥有多么气魄漂亮的教学楼，而在于拥有适合每