本篇出自1944年1月时代印刷出版社版《育才学校手册》。
1、本手册中，陶行知将育才学校的学生素养分为“初级十六常能”和“高级七常能”，共计“育才二十三常能”。
（感悟：这23项基本技能都是源于日常生活的必备技能和做人原则，制定得非常细致明了，例如“会参加开会”就明细为“包括发言，提议，选举，做主席等。（在公民课或社会课及一切集会中学习）。”同时，陶行知注重未来社会发展需要的技能也很注重，包括“会开汽车”“会打字”“会担任翻译”等在当时还少有人能做，但是时代发展必然趋势的技能。这“二十三项常能”其实就是当时育才学校的课程菜单。）
——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明
1、本手册中，陶行知将育才学校的学生素养分为“初级十六常能”和“高级七常能”，共计“育才二十三常能”。
（感悟：这23项基本技能都是源于日常生活的必备技能和做人原则，制定得非常细致明了，例如“会参加开会”就明细为“包括发言，提议，选举，做主席等。（在公民课或社会课及一切集会中学习）。”同时，陶行知注重未来社会发展需要的技能也很注重，包括“会开汽车”“会打字”“会担任翻译”等在当时还少有人能做，但是时代发展必然趋势的技能。这“二十三项常能”其实就是当时育才学校的课程菜单。）
——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明