高2015级1班利用中午午间10分，由学生来讲题。讲题的女生略有点紧张，但条理清晰，有板有眼。台下的同学们听得很专注，还时不时鼓掌鼓励。我拍照后，连同以下文字发在班主任微信群：
这种同学讲题的方式值得推广。1.符合陶行知的“小先生”制，“即知即传人”，让更多同学受益。2.营造班集体的同伴互助学习氛围，整个班集体结成学习共同体。互帮互助的班风，有利于化解“零和”消极竞争带来的同学关系紧张和学习压力过大等问题。3.能讲给别人听，说明他掌握知识和运用知识的程度更深，有利于讲题人自身进步。
这种同学讲题的方式值得推广。1.符合陶行知的“小先生”制，“即知即传人”，让更多同学受益。2.营造班集体的同伴互助学习氛围，整个班集体结成学习共同体。互帮互助的班风，有利于化解“零和”消极竞争带来的同学关系紧张和学习压力过大等问题。3.能讲给别人听，说明他掌握知识和运用知识的程度更深，有利于讲题人自身进步。