读书笔记：《如何细读、读懂、读透新课标？——研读新课标，需要练就“三双眼睛”》
2023-08-19 15:54阅读：
《如何细读、读懂、读透新课标？——研读新课标，需要练就“三双眼睛”》，林忠玲（新教育研究中心主任），微信公众号“新校长传媒”，2022年9月16日
1.飞鸟之眼，看清教育改革的新趋势。蜻蜓之眼，洞见教学改革的新变化。蚂蚁之眼，找准学科落地的新路径。
2.“三有”写入新课标，传递出这样的政治风向：教育必须为中国共产党治国理政服务；教育必须弄清楚“为谁培养人”“培养什么样的人”的根本问题；如果不能培养出具有国家和民族认同感的学生，是最大的失败；国家不会在教育领域放任“捧起碗来吃肉，放下筷子骂娘”的现象存在。
3.学科核心素养内涵的提炼，为素养落地提供了着陆点。
4.在这个被称之为“乌卡”的时代里，存在着太多的不确定性。解决复杂的问题，特别需要具备跨学科能力，这样才能在不确定性中增加成功的概率。
5.杜威先生曾说：“如果我们用过去的方法教育现在的学生，就是在剥夺他们的未来。”
6.用综合的思维统整学习内容，进行综合性学习，是学生走向未来社会的一种预演。在真实的情境中，解决一个问题不可能是单一学科在起作用。
1.飞鸟之眼，看清教育改革的新趋势。蜻蜓之眼，洞见教学改革的新变化。蚂蚁之眼，找准学科落地的新路径。
2.“三有”写入新课标，传递出这样的政治风向：教育必须为中国共产党治国理政服务；教育必须弄清楚“为谁培养人”“培养什么样的人”的根本问题；如果不能培养出具有国家和民族认同感的学生，是最大的失败；国家不会在教育领域放任“捧起碗来吃肉，放下筷子骂娘”的现象存在。
3.学科核心素养内涵的提炼，为素养落地提供了着陆点。
4.在这个被称之为“乌卡”的时代里，存在着太多的不确定性。解决复杂的问题，特别需要具备跨学科能力，这样才能在不确定性中增加成功的概率。
5.杜威先生曾说：“如果我们用过去的方法教育现在的学生，就是在剥夺他们的未来。”
6.用综合的思维统整学习内容，进行综合性学习，是学生走向未来社会的一种预演。在真实的情境中，解决一个问题不可能是单一学科在起作用。