一“网”情深，祥“云”行实——石室祥云网校2023教师培训会致辞
2023-08-29 16:03阅读：
尊敬的校长们、老师们：
大家好！
秉承“全域开放、优质共享、赋能教师、共同成长”的理念，石室中学于2013年上线了“石室祥云网校”，以智慧教育与在线教育的有机融合，助力远端学校提质发展而成为“老百姓家门口的好学校”，从而突破教育不均衡的地域壁垒，实现“更加公平更高质量的教育”。在家门口就读千年名校——石室中学，已成为远端学校莘莘学子的成长期待和人生幸福。
石室中学以“名校责任，不辞担当”的态度，高度重视网校工作。学校向教育集团成员校和祥云网校开放行政会、联合培训新教师、开放教育资源等。学校选配教学经验丰富、教学能力强、责任心强的老师担任网校教师。学校从教学资源、直播教学、资源使用、互动教研等4个维度加强网校教师考核。学校通过专题培训、赛课评课等加强网校教师队伍建设。学校通过听课巡课、专题研究等加强网校日常管理。学校通过联合教研、开放管理、走访远端学校、加强调查调研、指导办学、专题培训师资等方式全方位提升网校远端学校发展。
“发展更高质量、更加公平的教育公共服务”需要载体和抓手，石室中学通过祥云网校将109所学校、累计超100万师生“网”在一起，结成教育共同体。教育是“一朵云推动另一朵云”，石室中学通过网校来扎扎实实帮助远端学校的师生发展，祥云网校就是“一朵吉祥的教育云朵”。可以说，石室中学对于网校工作是一“网”情深，祥“云”行实。
借用此次培训会的机会，我想给大家三点建议：
一、积极期待，重在坚持
远端学校加入石室祥云网校的最大挑战是“石室中学的生源好得多，我们的学生差得多，一起上
课，跟得上吗？”有信任才有教育，有坚定的信任才有美好的教育。只要做到抱定“紧跟石室”的态度，就会让学校、教师和学生能激发潜力和调动潜能，从而克服一切困难，赢得胜利。对此，我的忠告是“校长坚定，教师坚韧，学生坚守。”
“天生我材必有用”，不管是教师，还是学生，都蕴含着不可思议的潜能，千万不要轻而易举地怀疑自己、否定学生。诚如陶行知在《小孩不小歌》中所言“人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”学生之所以值得教，就在于他具有无限可能性。教师之所以可以教，就在于他能够发展可能性。我们要相信“相信的力量”。
远端教师，要引导学生充分看到自己身上所蕴含的潜能，以石室学友来重新标定自己的能量，以石室学友来重新锚定自己的抱负，以石室标准来修正自己的学习态度和习惯。远端教师，要鼓励学生充分汲取石室中学的历史文化，充分利用石室中学的教学资源，从形式上和实质上实现“在家门口读石室中学！”为此，我们可以骄傲地说:“虽然身子未在石室校园内上课，但灵魂可在石室文化中遨游，梦想可以在石室网校中实现。”
二、内外融合，因材施教
石室祥云网校具有丰富的教育资源和强大的教育能力，可以帮助远端学生实现化蛹为蝶的蜕变。当然，无限可能性不会在无为和等待中天然转化为现实可能性，这需要转换条件和转换中介。我们不仅要相信“相信的力量”，更要明白“实干的力量”和“智慧的力量。教师（包括前端教师和网班教师）的教学投入、教学能力和教学策略是石室祥云网校作用的发挥、学生可能性的实现的“转换条件和转换中介”。
远端教师首先要利用“互动教研”与石室教师形成学术共同体，充分用好石室中学的教育资源和石室教师的教育智慧。石室祥云网校不是输入替代式的“直播教学”，而是双师互动式的“融合教学”。石室祥云网校鼓励并要求教师根据自己生源情况和教师教学风格，对石室祥云网校提供的课程资源，通过“增、删、替、补、合”等手段，进行深度加工和自主备课，由“课堂重现”迭代为“课堂自导”。为此，远端教师不能依赖石室教师的授课，而要大胆整合和深度加工，不当“二传手”，不当“播放员”。
石室祥云网校不但助力远端学生成长，也致力于远端教师发展，通过教师发展来推动学生成长。“君子生非异也，善假于物也。”（《劝学》）远端教师要将石室祥云网校作为教师专业发展的“登高”“顺风”“舆马”“舟楫”。石室祥云网校全天候、全领域、全方位提供了石室历史与文化、石室课程资源、石室管理制度、石室教育智慧等，可谓毫不保留，各位老师要倍加珍惜，勤于学习、自主研究、创造使用。另外，要积极参与到“互动教研”“教学评价”“云上赛课”等活动中，在参与中成长，在输入中输出。
三、素养导向，培育新人
思考学校教育教学质量，包括网校教学，必须“坚持立德树人的根本任务”，必须“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”
大家不要把“立德树人”这个词窄化为“德育为先”或“思政育人”，而要立于“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的高度和视野去认识“立德树人”的本质内涵和价值意义。“立德”就是坚持德育为先，通过社会主义核心价值观教育来引导人、感化人、激励人，回答“为谁培养人”的问题。“树人”就是是坚持以人为本，通过培育核心素养和发展素质教育来塑造人、改变人、发展人，回答“培养什么样的人”的问题。“立德树人”回答了“怎样培养人”的问题，即新时代学校教育要以德育为先，发展素质教育。“立德”是教育的起点和灵魂，“树人”是教育的手段和目的。
高考的核心功能是“立德树人、服务选才、引导教学”，高考的主要任务是立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。高考命题是以立德树人为根本任务，核心素养培育为导向，早已实现由“知识立意”转向“能力立意”，由“能力立意”升级为“素养立意”。也就是说核心素养不但是可以“教”，而且可以“考”，并且是必须“考”。新课程和新高考就是要实现核心素养的“教-学-评”的有机衔接和协调一致。这就倒逼我们的教学、命题、作业、考试等，都要以核心素养为圭臬。教师要将学生学业成绩的提升建立在核心素养培育的基础上，实现从“学科教学”到“学科教育”的范式转变。脱离了核心素养培育的教学不是好教学，不注重核心素养培育的教师不是好教师。
教育部先后公布了《普通高中课程方案和课程标准（2017年版2022年修订》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，这就指明了教师日常教学的方向、标高、方法等。作为教育实践的直接承担者，我们是教育改革和课程改革的“最后一公里”，要积极响应和自觉践履。为此，我们要深度研读和理解课程方案和课程标准，体会其政策站位、理论依据、实施建议、评价要求等，并以此来更新教育理念、校正教育行为、评判教育效果、沉淀教育智慧。若能如此，我们就可以在贯彻执行课程方案和课程标准过程中实现“教出风格”和“教好学生”。
道阻且长，行者将至。加入网校，是一个好处多多的事，也是暗藏风险的事。必须涉及的各方（学校、教师、学生、家长等）高度信任、通力合作、互动整合才能扬长避短，才能把好事办好才是好事。对石室祥云网校，我们要真情地说：我们一起共建，一起享受，一起成长！
谢谢大家！
2023年8月25日
