维果茨基的游戏学说
2013-10-17 21:15阅读：
为了进一步明晰游戏方面的问题，我就“维果茨基的游戏学说”进行了学习，并进行了归纳和梳理：
（1）游戏的起源
当儿童在发展中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望时，游戏就发生了。
（2）游戏的发展价值
●游戏促进儿童思维的发展
●游戏创造了儿童的“最近发展区”
●规则在游戏中的作用
维果茨基提出了“最近发展区”的思想，认为游戏在儿童发展中起着巨大的作用，游戏创造了儿童的最近发展区。儿童有两种发展水平，一是现有的发展水平，二是通过成人的帮助和自己的努力达到的另一种水平。第一种水平与第二种水平之间存在差异，差异的消除就是“最近发展区”。
维果茨基由此提出：受到特殊的鼓励去进行集体性游戏的儿童，在解决阐明社会关系和社会角色的规则等社会问题时会变得更为熟练，尤其是当此社会问题的解决要依靠在社会行为的控制中使用语言时，效果更是如此。儿童在游戏中凭借语言的功能，以角色为中介，了解、学习和掌握基本的人与人的社会关系。儿童心理发展的最重要变化，都首先在游戏活动中表现出来，游戏活动是学前儿童的主导活动。在游戏中，儿童心甘情愿地遵守社会规则，将目前的欲望臣服于假装剧情中的角色的规则，在虚构游戏中遵循规则，儿童比较能够了解社会的模式形态与期望，并且努力表现出与之相符合的行为。
