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2021—2022学年第2学期北桥中心小学科研课题汇报表

2022-06-21 12:33阅读：

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2021—2022学年第2学期北桥中心小学科研课题汇报表
课题名称
 基于游戏精神的幼儿园体验式劳动教育的研究
 立项
时间
 2021.12
主持
人
 吴超珺、居洪梅
研究
成员
马婷、顾佳雨、张凯芸、朱彩燕、赵燕
课题级别
（打“√”选择）
 课题管理类别
（打“√”选择）
 课题立项类别
（打“√”选择）
省级（）市级（）
区级（√）校级（）
 规划课题（）教研课题（）
教育学会（）陶研会（）德育（）
 重点课题（）
立项课题（）
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
(一) 工作目标
1.依据《纲要》、《指南》，根据幼儿的年龄特点，建构基于游戏精神的幼儿园体验式劳动教育研究的理论框架和运行流程。
2.挖掘周边游戏化资源，探索不同年龄段体验式劳动开展的新形式。
3.创设游戏化的劳动活动情境，突出幼儿在体验式劳动活动中的主体性。
(二) 主要工作及措施
1.查阅相关资料，对幼儿体验式劳动教育进行文献研究，对本园儿童劳动教育的现状进行调查、分析、研究，同时发现存在的问题。
2.定期学习，夯实理论基础，增强教师的思想意识，萌发教师对体验式劳动教育的创新意识，并积极写好学习反思，认真撰写论文。
3.充分挖掘适合幼儿园开展体验式劳动活动的资源，把游戏化引入劳动教育活动，开展系列“体验式劳动”实践研究，同时撰写各年龄段体验式劳动活动案例。
4.落实课题研究方向，规范课题管理，明确本学期的课题研究计划和内容，有计划地开展课题沙龙、课题汇报课、课题研讨活动，加强课题研究，完善课题网络管理，注重过程性资料的收集。
(三) 每月工作安排
五月份：
1.沙龙研讨：商讨本学期课题计划，结合幼儿园实情及幼儿的经验，确定学期研究的方向和内容。课题组核心成员针对园级子课题内容制定好相关工作安排。
2.实践调查：集中研讨并梳理：我园体验式劳动教育的现状及问题存在。
3.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《幼儿园劳动教育实施现状的调查分析》，并撰写学习反思。
六月份：
1.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《“KFS劳育共同体”模式的幼儿园劳动教育实践初探》，并撰写学习反思。
2.课题组核心成员座谈会：交流总结课题开展以来教师和幼儿的成长变化与收获。
3.课题组主持人和核心成员搜集典型个案材料，集体交流与探讨。
4.收集课题相关论文，梳理课题研究的过程性资料，做好课题总结工作。
二、本学期课题研究主要成果（可以另外添加附件）
1.课题组成员分年龄段围绕课题查阅文献资料，撰写了相关典型案例。
2.一学期课题组开展了两次专题研讨活动，同时撰写相关论文。
3.吴超珺老师撰写的论文《觉醒新时代劳动教育，助推幼儿劳力上劳心——陶行知劳动教育思想对新时代加强幼儿园劳动教育的启示》获苏州市教育学会二等奖，论文《让劳动教育从“纸上”落“地”——以问题为导向的幼儿园体验式劳动教育初探》获校级论文一等奖。
4.张凯芸老师撰写的论文《问题跟进解决，推进自主进餐——大班幼儿自主进餐行为分析及改进策略》获江苏省幼儿教育优秀论文二等奖，论文《“心”的观察，新的收获——浅析基于观察的教师对大班幼儿游戏的支持》获校级论文二等奖。
5.顾佳雨老师撰写的论文《多元共促，让户外运动精彩绝伦——幼儿园户外运动开展的几点实践探索》获校级论文三等奖。
三、 课题研究存在问题及改进措施
1.存在问题：理论支撑的力度还不太够，部分理论比较浅层次；课题研究缺乏专业引领和创新，研究过程中总结还不够及时。
2.改进措施：基于当前疫情以及幼儿的年龄情况，贴合实际进行课题研究。课题组成员应端正科研态度，努力学习相关理论知识，不断提高思想素质和业务水平。同时在课题研究过程中切合实际，做小做实，把“问题”当作“课题”，把“教学”当作“研究”，把“成长”当作“成果”，不断探索，总结经验，从而去指导平时的教学实践。按计划对整个研究过程进行分析和总结提炼经验，把自己对教育科研的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，把成功的案例用新理论加以剖析与同事共享，把教学过程经验总结出来，形成论文成果与同行们共同切磋交流，以提升自己业务水平素养。在研究的过程中，创新思维，寻找有效解决办法和教学策略，促进教育观念的转变、强化专业能力发展和整体素质的提升。

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