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2022—2023学年第1学期北桥中心小学科研课题汇报表

2023-01-06 10:41阅读：

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2022—2023学年第1学期北桥中心小学科研课题汇报表
课题名称
 基于游戏精神的幼儿园体验式劳动教育的研究
 立项
时间
 2021.12
主持
人
 吴超珺、居洪梅
 研究
成员
 马婷、顾佳雨、张凯芸、朱彩燕、赵燕
课题级别
（打“√”选择）
 课题管理类别

（打“√”选择）
课题立项类别
（打“√”选择）
省级（）市级（）
区级（√）校级（）
 规划课题（）教研课题（）
教育学会（）陶研会（）德育（）
 重点课题（）
立项课题（）
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况
(一) 工作目标
1.建构基于游戏精神的幼儿园体验式劳动教育研究的理论框架和运行流程。
2.挖掘周边游戏化资源，探索不同年龄段体验式劳动开展的新形式。
3.创设游戏化的劳动活动情境，突出幼儿在体验式劳动活动中的主体性。
(二) 主要工作及措施
1.查阅相关资料，对幼儿体验式劳动教育进行文献研究，分析体验式劳动教育的内涵和实施内容，并通过调查研究进一步了解本园儿童劳动教育的现状，总结本园在劳动实践活动中已有的经验和需要改善的问题。
2.整合资源，利用情境、任务、游戏、榜样等方式方法，结合主题课程、环境资源、幼儿一日生活等多渠道探索符合当前幼儿年龄特点、兴趣、需求和发展水平的体验式劳动教育策略。
3.制定体验式劳动教育评价量表，在实施过程中及时进行多元评价和总结。
4.以班级服务、种养殖活动为重点研究内容开展实践研究，收集小、中、大班各年龄段体验式劳动活动案例并进行分析与研究。
(三) 每月工作安排
九月份：
1.沙龙研讨：商讨本学期课题计划，本学期课题组与社会领域组进行联动，结合本园在劳动实践活动中已有的经验，重点研究幼儿种植方面。课题组核心成员针对园级子课题内容制定好相关工作安排。
2.实践研讨：集中研讨并反思、梳理前阶段劳动研究的相关内容和经验。
3.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《两园一角：幼儿“悦劳悦动”的主阵地——课程游戏化背景下幼儿劳动教育的真践行》，并撰写学习反思。
十月份：
1.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《幼儿劳动教育的策略》，并撰写学习反思。
2.实践研讨：以种植活动为例，探讨并优化幼儿体验式劳动教育。
十一月份：
1.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《幼儿园的种植》，并撰写学习反思。
2.沙龙活动：交流小中大班室内及户外种植活动。
3.分享交流：种植活动存在的问题以及思考。
十二月份：
1.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《幼儿园种植课程的实践与探索》，并撰写学习反思。
2.课题组主持人和核心成员搜集典型个案材料，分享与交流课题研究案例。
3.课题组成员撰写论文随笔。
一月份：
1.学习活动：课题组核心成员共同学习课题资料《从“我不要”到“我很棒”——中班幼儿帮厨劳作故事》，并撰写学习反思。
2.课题组核心成员座谈会：交流总结课题研究过程中教师和幼儿的收获。
3.收集课题相关论文，梳理课题研究的过程性资料，做好课题总结工作。
二、本学期课题研究主要成果（可以另外添加附件）
1.课题组成员分年龄段围绕课题查阅文献资料，撰写了相关典型案例。
2.一学期课题组开展了五次专题研讨活动，同时撰写相关论文。
3.吴超珺老师撰写的论文《立足体验　乐享劳动——幼儿园劳动教育的实践》发表于省级刊物《幸福家庭》，论文《躬行实践，劳动赋能——陶行知“教学做合一”思想对幼儿园体验式劳动教育的启示》获苏州市优秀教育论文一等奖，论文《亲体验 悦劳动——幼儿园体验式劳动教育的路径探析》获苏州市优秀教育论文三等奖，论文《劳力劳心，亦知亦行——陶行知劳动教育思想对幼儿园体验式劳动教育的启示》获江苏省陶行知研究会“行知杯”征文活动获二等奖。
4.居洪梅老师撰写的论文《基于陶行知生活教育理念的幼儿教育实践活动》发表于省级刊物《幸福家庭》，论文《游戏蕴智，品创劳动教育新样态》获苏州市教育学会二等奖，论文《游戏精神引领下，幼儿园体验式劳动教育的探究》在相城区优秀教育论文评比中获三等奖，论文《探索基于游戏精神的幼儿园体验式劳动教育》在第十四届“行知杯”征文活动中获三等奖。
5.马婷老师撰写的论文《植爱之苗，温暖相伴——幼儿爱的教育探索》获得教育学会二等奖。
6.张凯芸老师撰写的论文《融·绘本游戏，品·智慧劳动》获苏州市教育学会二等奖。
三、 课题研究存在问题及改进措施
1.存在问题：理论支撑的力度还不太够；课题研究缺乏专业引领和创新；研究的形式较为单一，研究成果多为理论成果。
2.改进措施：课题组成员应端正科研态度，努力学习相关理论知识，不断提高思想素质和业务水平。同时在课题研究过程中切合实际，做小做实。研究成果的形式不宜局限于理论性成果，实践性成果和技术性成果同样需要进行总结和提炼，并与理论性成果互为补充，相得益彰。理论性成果中，如在科研论文以外，呈现阶段性总结论述、系列研究报告等更能凸显课题的研究价值。

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