平常之心中的极强烈责任感
责任感是干好每项工作的前提，也是做好每件事的巨大内在推动力。我牢记自己是一名教师，同时也是一位母亲。学生的父母把孩子交给我们，就是信任学校和老师。再坏的孩子在家长眼里都是一块宝，所以我们要求从教老师必须扮演“双重角色”，这样才能想学生和家长之所想，在教给他们知识的同时，更有责任先教会他们做人。这首先就体现在我们老师的言行上，老师在课堂上或与学生接触交谈中的言行举止都将给学生一个信号：我该怎么做？我的目标、理想是什么？例如：教师弯腰拣垃圾时，不经意的一句粗话或当着学生的面不理智地争吵，这些都会给学生带来负面影响，甚至会影响到他们的一生。尤其是近十年来，学生素质参差不齐、问题学生多，这就要求老师更要用耐心的心态和高度的责任感教育我们的学生；老师更要加强修养，以“极强烈的责任感”做好每件与教育学生有关的事情。我们用平常心做教育时，就应像“老农用汗水浇灌出茁壮的禾苗”一样感到满足，就应像“工人用巧劲制造出合格的螺丝钉”那样感到骄傲。只要老师你以“极强烈责任感”的平常心，用“勤劳”履行了自己的职责，这就是一种成功！
责任感是干好每项工作的前提，也是做好每件事的巨大内在推动力。我牢记自己是一名教师，同时也是一位母亲。学生的父母把孩子交给我们，就是信任学校和老师。再坏的孩子在家长眼里都是一块宝，所以我们要求从教老师必须扮演“双重角色”，这样才能想学生和家长之所想，在教给他们知识的同时，更有责任先教会他们做人。这首先就体现在我们老师的言行上，老师在课堂上或与学生接触交谈中的言行举止都将给学生一个信号：我该怎么做？我的目标、理想是什么？例如：教师弯腰拣垃圾时，不经意的一句粗话或当着学生的面不理智地争吵，这些都会给学生带来负面影响，甚至会影响到他们的一生。尤其是近十年来，学生素质参差不齐、问题学生多，这就要求老师更要用耐心的心态和高度的责任感教育我们的学生；老师更要加强修养，以“极强烈的责任感”做好每件与教育学生有关的事情。我们用平常心做教育时，就应像“老农用汗水浇灌出茁壮的禾苗”一样感到满足，就应像“工人用巧劲制造出合格的螺丝钉”那样感到骄傲。只要老师你以“极强烈责任感”的平常心，用“勤劳”履行了自己的职责，这就是一种成功！